小学数学北师大2011课标版四年级三角形的特性 (2).doc

小学四年级数学三角形的特性教学设计一、设计理念数学课程标准指出，数学课程要从学生已有的经验出发，设计丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实践活动，以帮助学生理解数学概念，建构数学知识。本节课从学生的生活实际出发，在提供大量形象感性材料的同时，加强了数学问题情境、操作探索活动的设计，让学生通过观察、操作、有条理地思考、推理和交流，获得对三角形进一步的认识，发展空间观念。（在现代信息技术环境下小学数学教学策略中，本设计主要运用了课堂演示式教学策略及情境互动式教学策略，为学生提供直观、丰富的学习资源，加快学生理解进程，增强学生的认知能力。根据教学内容和目标特点，在教学过程中，重点关注了两个信息技术与学科教学的整合点：1、还原知识、改变知识形态的教学步骤；2、理论知识与实践操作紧密联系的教学步骤。）二、教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）四年级下册P80、81/例1例2。三、学情与教材分析在学习本单元之前，学生通过对四年级上册“空间与图形”内容的学习，对三角形有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，但对三角形的特性缺乏清晰的概念。本节课遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，从学生已有的生活经验和知识经验出发，通过信息技术手段，给学生提供充分图片、数学概念展示和播放作图过程，结合学生的动手操作，从而进一步理解三角形的概念，学会画三角形的高，体验三角形在生活中的作用。四、教学目标（一）知识与技能：1在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。2知道三角形各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高，并会画出三角形的一条高。3积累认识图形的经验和方法。（二）过程与方法： 主要通过观察法和动手实践法进行教学。（三）情感态度与价值观： 在学习活动中进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力和增强创新意识。体会数学与生活的联系。五、教学重点 建立三角形的概念，认识三角形各部分名称，知道三角形的底和高。六、教学重点 会画三角形的高。七、教学方法、过程及整合点（一）教学流程图第一环节：引入新知、丰富表象课件 欣赏三角形第二环节：学习三角形的含义和各部分的名称课件 数学概念习完成练习、检验新知第三环节：认识三角形的高、学画三角形的高。课件 数学概念习课件 学生作图第四环节：尝试画三种三角形指定底边的高。课件 学生作图第五环节：尝试画三种三角形其他底边的高。课件 学生作图小结、交流学生畅谈收获开始（二）教学环节说明：1 创设情境，引入新知利用多媒体课件出示主题图，使学生发现三角形，引入新知。利用多媒体课件展示图片，让学生欣赏生活中的三角形，丰富表象。（说明：利用课件引出新知，吸引学生的兴趣。在生活中找出三角形，说起来比较抽象，利用课件播放出图片，更能说明问题，更实在。 ）2学习三角形的含义和各部分的名称 利用多媒体课件展示三角形的概念，图文并茂，突出关键词，帮助学生有意义记忆数学概念。 利用多媒体课件展示三角形各部分的名称，使学生从整体上了解概念间的区别与联系。 （说明：在课件演示过程学习数学概念，学生从头脑中建立自己的认知结构，更好地掌握所学知识的特征，强化了对新知识的印象。）3 认识三角形的高和学画三角形的高多媒体课件展示三角形的高的概念，学生学习数学概念。 多媒体课件播放作图过程，学生独立作图，教师巡视指导。（说明：多媒体课件展示数学概念，把静态的文字表述，化为动态的图像播放，使学生更好地理解数学概念。多媒课件播放作图过程，强调作图步骤，有效地突破本课重难点）4尝试画三种三角形指定底边上的高 多媒体课件播放作图过程，学生尝试作图或模仿作图，教师巡视指导。 （说明：多媒体课件播放作图过程，清晰作图关键：找准底边、底边所对应的顶点及三角板的摆放。有效地突破难点。）5尝试画三种三角形其他底边上的高多媒体课件播放作图过程，学生尝试作图或模仿作图；学