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教是为了不教（ 第一单元 ）单元检测分析记录表（数学）检测时间： 班级： 学科组长签字： 主管批阅签章：教师班级应考人数缺考人数及姓名平均分成绩分布情况满分人数优 秀（含满分）良 好合 格待 合 格人人人人%前5名学生姓名及成绩后5名学生姓名及成绩题号错题人数错例错因分析六（1）二（2）六（3）没有比较过程；把约等于号写成等于号；估算格式与计算格式混淆；估算格式不规范；单位名称错误。漏题现象，没有圈十位上的4表示多少；对十位上数字的含义不理解；圈40的时候，10个10个画的，没有整体圈。这道题用除法解决最好，但是学生还没有学习除法，导致只会列式，计算错误；计算格式五花八门，不规范。题号错题人数错例错题分析二（4）应该是估算，但是部分孩子没有估算，直接计算准确值了，不会审题；对于哪些题目应该是估算，哪些题目应该是二（1）读与乘法算式的读法不准确，“乘”和“乘以”相混肴；对乘法算式的含义理解不到位。例如应该是30个4，写成40个3；乘字写错误；还有写成除以的；不会表示读作的方法。追测题：（根据分析错例出追测题，打印、手写均可，要求有实效，记录追测后错题人数）1. 填空 2.解决实际问题 错题人数（ ） 错题人数（ ）每件运动衣48元，如果买6件，带（ ）元就够了。错题人数（ ）备注：1.双面打印出空表，手写分析，附在教师教学成长手册最后。2.教本年级两年以上（含两年）至少重点分析5道题；其他老师至少重点分析8道题。3.每单元年级统计横表上交主管一份，组长复印留存，
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