语文《我想我能行》教学设计.doc

课题与教学内容我想我能行课时二课时教学目标知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课十四个生字。过程方法通过小组交流、学生表演理解课文内容，引领学生在情境中提升学生的语文素养。情感态度学习与人交往，培养学生的独立意识，树立自信心，自己的事情自己处理的能力。教学札记一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，本节课也有不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃，但由于时间有限给学生回答的机会较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。在以后的教学中要不断改进不断探新！课后学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，本节课的教学目标也就顺利地完成了。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、 谈话导入，揭示课题师：同学们，今天很多领导和老师来听课，老师心里有点紧张，平时都是老师鼓励你们，今天谁来鼓励一下老师？ 有了你们鼓励，老师呀也相信自己能行，今天我们就继续学习第课我想我能行板书课题：我想我能行学生可能会说：“老师您别紧张，我们会认真听讲”“老师您做下深呼吸，就不紧张了”“老师您就像平时一样，我们相信你”老师和学生也可做互相鼓励的动作预设教学路径预计学生活动备择方案二、自制卡片 巩固字词1、学生拿自己制作的生字卡，到前面来当小老师，让学生认读。2、出示课件，给图片选名字。（图片和词语）三、品读课文，深入理解（一）学习一、二自然段1、师：同学们观察图片真仔细，那你们再看看这张图片，你都看到了什么？（出示第一段图片）师：图上的内容怎样用文字来表达呢？谁来读一读？课件出示：一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。练习用“一会儿一会儿”说话、贝贝玩得正高兴时发生了什么事?（观看视频录音第二段）（二）学习3-6自然段1、师：球被抢走后爸爸是怎么做的呢？同学们一定喜欢看智慧树吧！今天老师特意请来了红泡泡和绿泡泡两位爸爸看看他们是怎样做的？你喜欢贝贝的哪位爸爸，为什么?2、师：今天不仅请来了红泡泡和绿泡泡两位爸爸，还请来了红果果和绿果果两位贝贝呢，看看他们是怎样做的？你喜欢哪位贝贝？为什么?3、那红果果贝贝是怎样和大孩子们玩在了一起的呢？指名朗读找出表示贝贝动作的词四、总结全文 拓展延伸师：生活中你遇到过类似的事吗？能自己解决吗？打算怎么办？师：现在就要下课了，看看自己的桌面、地面是不是需要整理一下呢？老师相信你们一定能行！看你们的了。课前让学生用自己制作生字卡片的方式识记生字，课上让学生当小老师展示考查学生。 让学生给图片选词语。词语与图片相连，将图文并茂，加深学生对词语的理解。学生可能会说：“贝贝和爸爸在广场玩球。”学生也可能会说：“爸爸在看书，贝贝在玩篮球。”学生朗读学生可能会说：“我一会读书，一会写字。”“我一会唱歌，一会跳舞。”球被几个大一点的孩子抢走了。学生表演红泡泡爸爸：我会走到大孩子身边，说：“你们抢走贝贝的球是不对的，快把球还给贝贝。”说着伸手从大孩子的手中抢过篮球还给了贝贝。学生表演绿泡泡爸爸：我仍然坐在长凳上看书，并时时注意着儿子的举动，但我不会去帮贝贝要球。小组交流：学生可能会说：“喜欢绿泡泡爸爸，因为绿泡泡爸爸尊重孩子，让孩子独立思考和处理问题。学生也可能会说：“喜欢红泡泡爸爸，因为红泡泡爸爸帮贝贝要回了篮球，关心自己的孩子。”学生也可能会说：“不喜欢红泡泡爸爸，因为他让贝贝失去了新朋友。”学生表演红果果贝贝：我会和大孩子们一起玩儿。学生表演绿果果贝贝：“呜呜，呜呜 我的球，我的球 爸爸帮我要回来”学生可能会说：“喜欢红果果贝贝，因为红果果贝贝拥有了更多的朋友，会交往。”学生可能会说：“喜欢红果果贝贝，因为红果果贝贝用自己的方式解决问题，不依靠大人。”学生也可能会说：“不喜欢绿果果贝贝，因为绿果果贝贝只知道哭，还让爸爸帮助要回了篮球。学生朗读：贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。学生找出贝贝的动作的词：学生表演贝贝的动作学生可能说“以前小伙伴抢了我的玩具，我总是想让妈妈帮我要回来，以后我要和他们一起玩”“以前我不敢自己一个人睡觉，现在我相信我能行”“以前谁碰我就打他，以后我不打了，我要和他们交朋友”学生们自主行动。学生也可以同桌互考如果学生说不正确，其他学生及时纠正。可引导学生说出这件事发生的时间、地点、都有谁？他们在干什么？多找几个同学练习也可找听课教师演两位爸爸也可以问学生红泡泡爸爸支持率，绿泡泡爸爸的支持率。也可以问学生红果果贝贝支持率，绿果果贝贝的支持率。教师也可引