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物理 学科罗田县思源实验学校教案课题 第一节：温度 备课人 瞿小永课 时 1教学目标情感态度与价值观：通过教学活动，以及亲自动手制作的过程，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；使学生在教师的引导下，锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生用联系的方法研究问题。能力目标：1通过活动感受理解温度的含义；2通过学生制作、观察和实验，了解温度计的结构及工作原理；知识目标：1理解温度的含义；2理解温度计的工作原理；3了解并记住一些生活环境中常见的温度值；4会用温度计测量温度。教学准备自制温度计、烧杯、冰水、热水、温度计、多媒体课件教学方法观察法、讨论法、讲授法重点难点教学重点：通过实验探究的方法了解温度计工作原理；教学难点：掌握温度计的正确使用方法。教学过程教学过程教师活动学生活动一引入新课：探究活动1：请学生感受两杯水的冷热程度，将班里同学分成A、B两组，A组同学将一只手指插入到1号烧杯中，B组同学将一只手指插入到3号烧杯中。 冷 热(1)请说出你的感受。水冷我们说温度低，水热我们说温度高。(2)教师引导给出：温度的定义温度：把物体的冷热程度叫做温度。学生回答问题新课教学：要想获得具体的温度，就需要一个科学的测量温度的工具！一、温度计1测量温度的工具温度计问题引入：温度计是根据什么原理制作的？它是怎么测温的呢？(学生展示自制简易温度计)认真观察会发生什么变化？注意观察这个变化是由什么引起的？2温度计的原理：利用了液体热胀冷缩的原理。3摄氏温度4温度计的构造玻璃泡、中空玻璃管、测温液体、刻度线5常用温度计二、温度计的使用1请学生自己阅读课本49页，总结正确使用温度计测量液体温度的方法。2自我检测。3教师总结：估、选、认、放、读、记估：估计待测物体的温度选：选择合适的温度计认：认清所选温度计的量程、分度值和零刻度线放：温度计玻璃泡与被测液体充分接触读：示数稳定后读数记：记录结果注明单位三、体温计与实验室温度计的异同1请学生观察自带的体温计和实验室温度计，看它们的结构等有什么相同和不同之处？完成表格。种类实验室温度计体温计原理液体热胀冷缩刻度范围(量程)20110 3542 最小刻度(分度值)1 0.1 构造玻璃泡上部是均匀的玻璃泡上部有一段细而弯的缩口使用方法不能离开被测物体读数，待液柱稳定后再读数可以离开人体进行读数，使用前甩几下，将水银甩下去后才可再次使用请学生按照老师的要求动手实验。将学生自制简易温度计分别放在热水和冷水中，观察两次的液面变化。思考、回答观察
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