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文档简介

四边形教学设计执教：江毅教学内容：三年上册巜四边形。教学目标：知识与技能：引导学生直观感知四边形，认识四边形的特征。进一步认识长方形和正方形的特征。过程与方法：通过折一折，画一画等活动，培养观察、比较、想象的能力，发展空间观念。情感态度与价值观：感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学习兴趣。教学重点、难点：认识四边形长方形和正方形的特征。教学准备：相应教学PPT。教学过程：一、复习导入在前面我们学习过哪些图形？（学生可能会说三角形圆形长方形正方形等等）老师出示一组图形（包括三角形正方形长方形），请将图形分类。（根据学生分为三角形一类，四边一类）为什么这样分呢？（学生说一说）揭示课题，今天我们学习这类图形：四边形。二、探究新授（一）探索认识四边形的特点请拿出你的手中的信封，从里面拿出学具四边形。看一看、摸一摸，想一想：四边形是什么样的？想好了以后，请与你的同桌说一说。指名说一说四边形是什么样子。小结：引导学生说出四边形的特征有四条边，四个角。（二）画画四边形1、请画一个四边形。学生动手画四边形，教师巡视指导。2、展评四边形。谁愿意展示一下自己画的图形？（抽取部分作品展出在展板上，必须有正方形、长方形）请问这些图是不是四边形？（学生说说）教师根据学生回答，随机指导并留下真真的四边形。(三)给四边形分类过渡：我们的小朋友画了这么多四边形，看得我眼花，你能将它们分类摆好吗？（能）1、请与合作伙伴讨论一下怎样分类，为什么？学生自主合作交流，教师巡视指导。2、指名说一说四边形的分类。学生说，教师注意倾听指导及给予相应肯定。(四)探究长方形和正方形的特征1、刚才研究了四边形的分类，把四边形按四个角大小是否相等分成了两类，下面我们就研究一下四个角大小相等的四边形。请观察这一组图形它们有什么特别的地方？（出示图片：含有长方形和正方形）观察的方法有哪些呢？（摸一摸、折一折等）学生动手操作研究，组织汇报交流。教师小结：通过刚才的探究大家发现这组图形中有一部分图形不光四个角相等而且四条边也相等，这样的图形我们把它叫做正方形。四个角相等而对边相等的图形我们就叫它长方形。（五）画一画认识了新朋友长方形和正方形，你能为它们画一张相吗？学生尝试画正方形和长方形，教师巡视指导。三、拓展延伸拿出一张长方形纸，你能不能用这张纸折出一个最大的正方形。学生尝试折纸。你这处的正方形是最大的吗？能不能折出更大的？用自己的话说一说。小结：折出的正方形边长和长方形的宽相等。四、总结下课通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。图形的知识对美化
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