课件 (5).doc

与朱元思书教学设计一、教学目标 1、知识与技能：学习本文描写景物的方法，培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。 3、情感、态度、价值观：领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。二、教学重难点 1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时（一）导语设计 同学们，在古文中我们学习过很多描写山水的文章，文人墨客们留恋于山川名胜，寄情于小桥溪径，写下了无数的描写山水的名篇佳句。今天我们来学习吴均与朱元思书，相信在这篇文章里你一定能看到你所熟悉的山水美景。 （二）课文简介 也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手？又是怎么写成的呢？那么，谁能告诉大家？（检查预习效果）与朱元思书的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。（三）进入文本，把握文意 1、研究性学习：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。 第一段学生可能不懂的字词： 风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”或“左右”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。 从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 第二段学生可能不懂的字词： 缥碧：青白色；缥，音pio。 急湍：急流的水；湍，音tun。 直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 第三段学生可能不懂的字词： 寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。 负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树” 轩邈（xunmio）：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 泠泠(ling)：形容水声的清越。 相鸣：互相和鸣。 戾(l)天：到天上；戾，至。 息心：平息热衷于功名利禄的心。 经伦(ln)：筹划、治理。 忘反：流连忘返；“反”同“返”。 横柯(k)上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语 犹：好像，如同。交映：互相掩映。 见：同“现”，显现，显露。 2、朗读成诵 ，理清课文思路。 目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。朗读成诵后，讨论文章的行文思路。教师根据学生的回答进行板书。第一段：山水总印象：奇山异水天下独绝 第二段：异水： 千丈见底（清） 急湍猛浪（急） 第三段：奇山： 高山寒树（树之奇）负势轩邈（山之势） 泉鸟蝉猿（山之音）息心忘返（山之力） 横柯疏条（林之密） 3、描绘富春江：面对这如诗如画的美景，你想不想做一次画家，让这美景成为眼前的永恒？ 要求：从文中选择描写景