小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形周长 (12).doc

人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形案例名称长方形和正方形周长科目数学教学对象三年级提供者刘远友课时1课时授课为第 1 课时一、教材内容分析长方形、正方形周长是教材第五册几何小实践中的教学内容之一。本课教材是在学生掌握了长方形、正方形特征和理解周长概念基础上教学的，学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）课程标准：新课标要求，让学生通过探索，逐步概括出长方形、正方形周长的计算公式。知识与技能1让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。2让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。过程与方法经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。情感态度与价值观让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。三、学习者特征分析学生已经掌握长方形和正方形的特征，并在本学期认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。 本班学生有一部分活动能力较强，在平时学习中也进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。 四、教学策略选择与设计教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。教学难点：让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。确定此目标的依据1、在学段目标图形与几何中规定到：（1）能估测一些物体的长度，并进行测量。（2）结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。2、在三年级上册第七单元目标中又要求到：（1）结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。(2)使学生能够根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。因此，本节课的教学内容就是依据这些目标确定的。五、教学环境及资源准备教具：课件、长方形和正方形。学具：长方形和正方形、直尺、六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源导入复习旧知引发兴趣PPT例4实物图形BJ回顾周长的定义及特征自制估测验证自主探究，交流归纳方法PPT例4实物学具卡DB得出长方形和正方形周长的计算公式下载实践应用巩固新知理解运用PPT周长计算练习题HJ进一步巩固用长方形和正方形周长计算解决问题自制归纳总结对所学知识的回顾PPT周长的计算方法JI回顾升华所学知识自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他七、教学过程（一）复习导入1我们已经学习了物体及平面图形的“周长”，谁能指一指数学课本的封面的周长？ 谁能说说周长的定义？这节课我们就来探究图形的周长。2课件出示：例4中的长方形和正方形，你认识这两个图形吗？长方形和正方形各有哪些特点？指名用手比划出它们的周长。3、估一估这个长方形和这个正方形哪个的周长长？（说说你的理由）（二）自主探究1操作活动我们估计这几种结果，到底谁的估测正确呢？我们必须要进行验证。（2）动手验证（师明确要求）让学生拿出课前准备的和例4一样大小的长方形和正方形，以及验证的工具。进行验证并做好记录。2探究活动（1）探究长方形周长交流汇报。你用什么方法计算的，谁来和大家分享一下？学生出现的算法可能有不同。根据学生回答，教师板书学生的不同算法。引导学生观察得出：长方形周长=长2+宽2， 长方形周长=（长+宽）2对比哪种方法简便？（2）探究正方形周长谁愿意把你测量正方形的方法和计算的方法给大家分享一下？交流汇报。学生出现的算法可能有不同：对比哪种方法简便？引导学生观察总结出：正方形周长边长4。（3） 回顾总结：为了减少误差，需要精确数据，因此，我们必须掌握正确的计算方法。（为了计算方便，我们可以把我们今天探究的计算方法归纳成公式：长方形周长=（长+宽）2正方形周长边长4）（三）实践应用，综合提升1基本练习（课件出示）（1）完成教材第85页的做一做。2提升练习（课件出示）王伯伯有一块一面靠墙的长方形菜地，长10米，宽6米，如果要围围上篱笆，篱笆至少要多少米？上篱笆，篱笆至少要多少米？上篱笆，篱笆至少要多少米？（先让学生自己试一试，再让学生说说自己是怎样做的？为什么可以这样做？）（四）全课总结，今天你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？（五）作业：完成教材第87页的第3题。八、教学流程图九、板书设计附：板书设计长方形和正方形的周长长方形的周长=长2+宽2 长方形周长=（长宽）2 正方形的周长=边长4十、教学反思本节课从学生已有的生活经验入手,合理设计活动,创设主动探索交流的学习氛围整个活动中，完全放手，让学生充分交流，为学生创设了一个较大的探索空间，让学生对周长有了更深刻的认识。但是在练习中我发现学生们在求长方形的周长时，有大部分学生还不会用根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题。我反思了一下，觉得有可能是经过比较后