课件 (4).doc

第二课时(一)回顾上节课所学内容，导入新课1、写景散文的基本特点是什么?2、学习写景散文的学习方法有哪些?3、背诵春的第13节。(二)运用所学知识诵读、品味“春花图”1、学生诵读第4节。(讨论如何读才能表达出感情。节奏、重音、抑扬起伏等。)2、结合上一课布置的作业，请学生分析讨论“春花图”的写作特点。特征：百花竞放“不让”鲜艳芬芳“红”“粉”“白”“甜味儿”多而闪烁“遍地是”“眨”顺序：由上而下、由实到虚、由正面到侧面。语言：修辞拟人、比喻、排比(分别讨论其作用)。用词“闹”“飞”“眨”等(体味语言生动形象的感染力)。感情：对春天的喜爱之情跃然纸上。(结合表达效果分析概括)3、请学生在理解的基础上朗读、背诵。(三)引导学生诵读品味“春风图”、“春雨图”和“迎春图”1、小结“春花图”学习情况：通过大家的共同努力，我们已经能够从写景特征、写景顺序、语言特色、感情表达等几个方面对语段进行分析。如果说对“春草图”的分析是老师的一个“示例”，那么对“春花图”的分析则是大家合作完成的一道“例题”，下面就应该做“习题”了。2、指导学生完成对“春风图”、“春雨图”和“迎春图”的分析。(可分小组，各完成一个语段，完成后汇总)春风图：特征(和煦、芳香、悦耳)顺序(触觉、嗅觉、听觉)语言(修辞：引用、比喻、拟人)(用词：略)春雨图特征(细密、闪烁、绵长)顺序(由近及远、由景及人)语言修辞：略用词：略迎春图特征(充满活力)顺序(由点到面)语言(体会“一年之计在于春”的作用、叠词)3、小结学生学习情况。(由学生主讲，教师适当引导或点评)4、点名朗读第46节。(由学生读、评，要争取运用朗读技巧准确表达文章感情)5、齐读第46节、背诵。(四)总结本节课内容这堂课我们根据写景散文的基本特点，诵读、品味、感悟了几幅优美的春的图画，具体感知了美的意境和语言的魅力。(或由学生谈分析语段的体会，总结归纳思路方法)(五)布置作业1、在理解的基础上朗读、背诵全文，自己选择一段轻音乐作背景音乐，有条件的可自己录音欣赏。2、用正楷抄写自己喜欢的一段课文或全文。3、完成“思考和练习”。板书设计六、写作练习同学们，春天带给我们许多启示与鼓舞，请调动自己的生活体验与积累，运用自己的聪明智慧和文学素养，创造性的说一段话，让自己的语言上一个新台阶。 充满深情的说： 春草告诉我：你和我一样的朝气蓬勃。只要有一股钻劲，就一定能够成功。把信念扎入地下，才有可能伸向蓝天。“野火烧不尽，春风吹又生”。 春花告诉我：你和我一样美丽动人。只要勇敢竞争，就能使人生灿烂。不在春天开花，就不能在秋天结果。只有贮存了整个冬天的热情，才能酿出春天美丽的笑脸。 春风告诉我：插上想象的翅膀，将自己的理想放飞吧。 春雨告诉我：我润湿了大地，洗濯了万物，把清纯还给了人间。尽管我因此而浑浊，但我不后悔。因为这是我们雨丝们共同的愿望，团结就是力量吗！ 泥土告诉我：生命是一棵大树，愈是亲近我，你的生命力愈强，你能与云彩作伴。 柳条告诉我：低下你的头吧，放下你的架子，因为谦虚是一种美丽。 六、小结： 春像一首诗，耐人回味；春像一首歌婉转悠扬；春像一幅山水画，清新淡雅。让我们徜徉在这春光里，尽情地享受吧！ 七、作业：作者在文章中详细地描绘了春草、春花、春风