72_心目中的英雄.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选心目中的英雄作者单位： 河北省石家庄市第19中学 作者姓名： 杜艳博 通讯地址： 河北省石家庄市友谊北大街19号 邮 编： 050051 联系电话：电子邮箱： 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 高中一年级 2，学科：英语2，课时：13，学生情况：学生们经过几年的英语学习已经掌握了一些表达心目中的英雄的词语，简单句式。但熟练地进行对话还有一定难度，并且学生对听力材料里的人物不熟悉。本节课前布置给学生的预习作业是：使用百度在网上搜索相关信息，准备一小段对自己心目中英雄的介绍。二、 教学目标1. 知识目标：帮助学生掌握一些谈论英雄的词汇和句式。 了解圣经和William Tyndale的故事。2. 能力目标：帮助学生们提高口语表达能力和听力水平。3. 情感态度价值观目标：让学生们通过谈论心目中的英雄，聆听英雄的故事，激发自己向英雄学习，努力成为伟大的人。三、 教材分析本课选自高中英语必修一第五单元，作为本单元的第一课时，本节课包括单元热身，对话练习和听力练习三部分，旨在激发学生们对整个单元的学习兴趣，为接下来几个课时进行铺垫。本单元四个课时的关系可图示如下：1234热身，对话练习，听力练习（课后）阅读 语言使用 语言学习教学重点：帮助学生掌握与英雄相关的词汇和句式。教学难点：通过铺垫和练习帮助学生生成流利的对话。四、 教学方法 任务型教学法，情景教学法，合作学习。五、教学过程（一）歌曲导入：通过播放大家熟悉的歌曲-玛丽亚凯莉演唱的hero-把大家情绪瞬间调动。31:18180/dwb/xuexiyuandi/音乐欣赏/hero.mp3（二）游戏热身把整个班分为6组，让学生们根据课前准备的对心目中英雄的材料，每组派一名学生上台向大家用英语介绍自己的英雄，让其他组的学生猜该英雄的名字，猜得最快的为胜利者。（三）头脑风暴老师提问：英雄必须具备什么样的品质？在大家讨论之前为学生们展示一个短片，其中各个英雄的形象和英雄们的名言会给学生带来很多启发和激励。/programs/view/9mKl_OZ8PJ0/ （四）情景对话基于以上环节的充分准备，老师要求学生两人一组进行对话，谈论自己心目中的英雄。由于有趣的情景能够激发兴趣降低难度，老师将会和一名学生以一个熊猫和一只猴子之间对话的形式作为示范，从而激发学生兴趣，通过师生演练以达到生生互动的目的。Panda: hi, monkey, who is your hero?Monkey: my hero is the monkey king. What about you? Who do you choose as your hero?Panda: I choose Kong Fung Panda as my hero, because生动的对话很让学生们在感到有趣的同时立即明白怎么样来做对话。这时，老师应提供更多的表达方式供学生们选择，以达到对话的丰富和多变。Ask: Who is your hero? Who do you choose as your hero?Why do you like so much?What kind of person is he/she ?Whats your opinion?Answer: I choose as., because I thinkLet me tell you why I likeIn my opinion/ to my understandingExactly!（五）. 听力练习在学生们介绍完自己心目中的英雄之后，老师可以跟学生们分享一位自己心目中的英雄William Tyndale. 图片来源: /1. 听前：预设问题：(1)Which language was the Bible first written in?（英语最初是用什么语言写的？）(2)Whats the relationship between Tyndale and the Bible?( Tyndale和圣经是什么关系？)难词预习：Greek and Hebrew 希腊语，希伯来语King Henry Vlll 亨利八世Belgium 比利时听前的准备既能激发学生们的好奇心，又能让学生们对听力内容有一定预知，难词的解决扫清了听力中的障碍。2. 听中：用判断正误，选择和填空的形式检查学生对听力内容细节的把握。3. 听后：设置简短的讨论：1. What made William Tyndale a hero? （什么使得William Tyndale成为英雄？）2. How can you become the next hero？（你怎么样能成为下一位英雄？）从而复习前面环节所掌握知识，并进一步挖掘材料中的德育素材，实现情感上的升华。（六）情感升华此时，音乐响起，师生一起聆听毛主席的伟大诗篇沁园春雪, 激发学生的情感，争做明日的英雄。This land so rich in beauty， 江山如此多娇，Has made countless heroes bow in homage， 一无数英雄尽折腰，All are past and gone! 俱往矣，For truly great men look to this age alone! 数风流人物，还看今朝！ 视频来源: /pjhzhxb/7935699（七）作业全世界还有很多伟大的英雄，纳尔逊 曼德拉就是一位， 作为对下一课时的准备，要求学生利用百度搜索曼德拉的相关信息，以海报的形式呈现。百度百科: /view/40753.htm纪录片：/show/l8dRM1ZeukRx1