人教2011版小学数学四年级小数加减法例2 (2).docx

（教师导学题纲）课题小数加减法（2）授课类型新授课授课教师张贵英第 2课时学习内容义务教育教科书四年级数学下册第六单元73页教材分析例2是教学数位不同的小数加、减法竖式计算。从小数加法到小数减法，由数位相同到数位不同，教材在编排上既体现了由浅入深、由易到难的特点，而且有目地分散了小数加减法笔算的难点，符合学生的认知规律。小数加减法是教学的难点。由于被减数与减数的小数位数不同，因而教材通过小精灵的提问：“百分位上如何减？”来促进学生思考，突出小数点对齐的必要性。教材通过师生对话的形式引导学生反思，将计算过程中获得的感性认识逐步上升为理性思考，并归纳和概括出笔算小数加减法的一般方法。学情分析通过前面的学习学生已经掌握一些小数的加减法的笔算方法，但只是浅层次的，教学时还需要由特殊到一般，进一步抽象出小数加减计算的一般方法。要鼓励学生自由表达，理解小数点对齐也就是把相同数位上的数对齐。教学时不要让学生死记或是生搬硬套计算方法，重在理解。学习目标1、 我能正确写出小数加减竖式计算方法。2、 我要经历探索小数位数不同的两个小数的加减法的计算方法的计算，知道小数位数不同的两个小数和位数相同的两位小数的加减法之间的区别。3、 通过学生自主学习小数加减法的计算过程中体会自主探索的快乐，真正掌握学习的方法。学习重点探索小数位数不同的两个小数的加减法计算方法，并弄清与数位相同的两位小数的加减法之间的区别。学习难点理解被减数位数不足时，要记得在末尾补0补足数位。教法与学法抓住知识的迁移，能够巧妙的把所学知识的方法迁移到新的知识中来。通过复习启发、引导的方式，让小学生通过观察、模仿、思考、讨论和交流等自主探索的学习方法，掌握小数位数不同的两个小数的加减法计算方法，理解被减数位数不足时要在末尾补0.教学准备（教具与学具）课件、电子白板学生学案学习过程一、激趣导入，解读目标课件出示：师：下面是某文具店物品架上商品的标价，你能根据商品的标价提出几个数学问题吗？然后根据提出的问题进行列式计算。一只钢笔一只圆珠笔一只毛笔（8.50元）（1.90元）（10.60元）一只铅笔一本笔记本一个文具盒（0.60元）（1.00元）（6.50元）（学生交流后教师归纳概括，引出课题）课件出示【学习目标】（组织学生阅读，教师揭示目标含义）二、独立思考，自主学习1、学生自学课本P73页例2，完成学案。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。三、师友对学，合作交流1、对子间互相交流学案，合作解决问题。2、师友互助，指导和讲解对子解决不了的问题。（课件出示对学要求后，学生阅读后进行对学）四、展示交流，解惑释疑1、小组展示，全班交流，拓展提升。（学生交流的过程中，教师适时导学）6.45 8.30+8.3 6.4514.75 1.85师：（1）要使相同数位对齐，必须把什么对齐？（2）小数加减法和整数加减法有什么异同？2、教师根据小组展示情况进行质解惑。（1）小数加减法与整数加减法不同的地方是整数只要把个位对齐了其他相同的数位就对齐了，而小数要把小数点对齐，其他相同数位才能对齐。（2）在写竖式时必须注意，8.3的百分位上没有数字，根据小数基本性质，可以在末尾添上0.，然后按照整数加减法的计算方法进行计算。3、小组展示完毕，进行自评和互评。先由小组长对展示情况作出自评，再由其他学生评价。最后由教师对小组展示情况给予肯定并作相应评价。五、学以致用，当堂检测（先让学生独立完成，教师批改先完成的学生，批改好的学生再批改其他学生，同时还要指导、讲解其他学生错误的题目。）六、回顾反思，总结提升今天你学到了什么知识？学得开心吗？还有问题吗？作业布置完成教材第72页做一做，第74页第5题和第6题板书设计第1节小数加减法（2课时）第2课时小数加减法（2）6.45 8.30 + 8.3 6.45 14.75 1.85小数加减法（2）（学生学案）【学习目标】1、通过学习，我能正确列竖式计算小数的加法和减法。2、我要经历独立思考、探索交流的学习活动，真正理解数位不同的小数加、减法的计算方法，还要和同伴分享学习的快乐。【自主学习】自学教材73页，再完成学案。1、小林买数学家的故事和神奇的大自然，一共花了多少钱？（1）解决这个问题，列式为：_（2）6.45和8.3的数位不同，列竖式时怎样把相同数位对齐？（3）要把相同数位对齐，8.3百分位上没有数字，又该怎么办？（4）我能列竖式计算，并能说清计算的过程。 2、数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？（1）解决这个问题，列式为：_（2）列竖式计算时，8.3的百分位上添0后，应该怎样减？（3）我能正确的列竖式计算，并能说清计算的过程。3、通过小数的加减法的学习，我发现计算小数加减法时，应该注意什么？ 当 堂 检 测（后测） 1、23.8+6.29= 列竖式时，先把（ ）对齐，也可以在23.8的百分位上（ ）。列竖式计算： 2、23.3-5.89= 列竖式时，