小学英语精美教学论文范文 浅谈小学英语课堂教学设计.doc

浅谈小学英语课堂教学设计内容摘要：新课程，带来了新的气象，小学英语教学呈现勃勃生机。新课程倡导教师转变思想，改变观念，变“教师中心为学生中心”，一切从学生的发展角度出发。但是如何把这些理念贯彻到课堂教学中呢？如何通过有效的课堂内外的教学活动达到激发学生兴趣、培养自信心，使学生达到学以致用的效果呢？这是当前小学英语教学领域需要研究的重要课题。社会和教育的发展对教师提出了更高的要求，教师不仅要会“教”，还要“研”。关键词： 新课程 课题教学设计 注意方面 以人为本 教学效果 活 实撰写课堂教学设计是每一位教师的日常工作之一，是教师们的“必修课”。教学设计或教案可以简单的写几个提纲，也可以详细到把教师在课堂上准备要说得每一句话以及学生可能的回答和发言都详细描述出来。不同的场合，不同的教师，不同的要求都可以影响教学设计的形式和内容。但是很多教师认为，教学设计就是教学过程写出来，如果要求必须填上教学目标之类的，也就随便找个填上去，大多数教师会把该节课的注意内容作为整节课的教学目标而忽略了其他方面的目标。所以我们在撰写教学设计方面要特别注意以下五个方面：一、 学生分析学生分析一般可以从两方面进行。首先是学生特点。如学生的年龄、性格特点，语言学习特点，另外是学生的知识掌握情况分析。如学生已经学过的知识，特别是和本课知识有联系的知识技能更应该列出来。对学生的特点和知识分析是课堂活动设计的重要依据之一。不同的性格的学生应采取不同的教学方法，设计不同的教学活动。如果该班学生属于比较活泼好动，教师就可以考虑运用tpr、游戏等活动引导他们进行学习训练；如果学生不大喜欢活泼的活动，教师则可以应用故事、竞赛等手段来调动学生的积极性，培养学生的参与意识和竞争精神等；如果学生还没有学过某方面的知识，在活动设计时我们教师要注意不要超出学生知识和能力范围。总之，对不同的学生应针对性地设计不同的教学活动。二、 教材分析教师对教材的分析能检验教师对教材的理解能力和整合能力。首先应该阐明本课在书中的位置以及和前后的联系。如本课时是本单元的第几课或哪一部分，前面是什么内容，后面接着又是什么内容，有没有什么联系。第二要根据学生的实际情况以及教师本人对教材的理解来确定本课的重点与难点，预计怎样突破重点和解决难点，并且预计会得到什么样的效果。第三是在实现新课标所设定的范围内，对有用的教材进行有机的整合，以达到取得最有效的教学效果的目的。三、 教学目标 从教后和很多教师交流过制定教学目标的问题，大多数教师认为，教案中的教学目标只不过是为了完成教案任务必须填上去的一个“填空题”而已，认真一点的教师会把这节课的主要内容写上去，但也是仅此而已。有少数的老师是随便写上一句，反正只要完成了教学任务。然而教学目标是一节课所有活动设计的重要依据，也是本节课要取得的目标效果。如果连目标都不明确的话，还谈得上取得什么效果吗？由此可见，教学目标的制定关系到教学是否成功的关键所在。四、 教学过程中要注意的两个问题。小学英语课堂提倡教师尽量利用各种手段和教学技能，如游戏、故事、歌曲、童谣等进行教学，活跃课堂气氛。课前也可以用一首歌或者童谣或者chant来作热身活动。但是我们要注意的是所有活动的设计必须紧紧围绕中心任务进行。当然教学过程中其他的活动也要紧紧围绕重点进行设计，并且难度逐渐增大，我们就要做到循序渐进，不拘泥于课本的教学内容，有机整合，充分利用各种媒体的有效的资源和途径来协助教学，从而取得最佳效果。另外一个问题是活动与活动之间的衔接应圆润自然，能科学地使课堂环环相扣，令听课的学生让你“牵着鼻子跟你走”，运用恰好就能起到画龙点睛的作用。同时教师的过渡语言设计的科学合理，能够吸引学生的注意力，让学生不知不觉地在教师的引导下认真学习，从而提高学习效率。五、 教学反思 反思是广大教师们经常做得事情，但是很多教师不善于把反思的过程和结果记录下来。比如负责两个相同进度的同年级班级的英语教学，教师在上完一个班之后一般都会潜意识地在另一个班进行一些调整，比如某个环节时间占用太多以致拖堂，在另外一个班就会适当地缩短一点；等等。但是教师真正在备课本上或者在教学设计上写下来的人很少。教学反思不仅有利于教师找出存在的问题，改进不足之处，记录下来还可以当做经验积累，避免犯同样的错误。对于经常出现的某个现象，记录下来更容易引起注意。教师还可以根据积累的材料进行相应的改进和研究，解决教学中出现的问题，提高教学质量。教学反思一般可以先写出本节课的优点所在，但必须注意优点必须有理论根据或有效果的体现，有说服力，切忌只说一些不疼不痒的无关要紧的地方，要让人看出自己改进缺点和追求进步的诚意和决心。教学设计包括的不止以上五个方面，还有教学策略以及教学方法，对学生的评价等等。教师在准备一节课时考虑的是方方面面的因素，教学过程和教学活动的设计业必须根据不同的课型和不同的年级而定。撰写教学设计只是一种准备，一种有科学依据和安排相对合理的准备。要上好一节英语课，除了备好课之外，还需要我们教师在课堂上下真功夫。 新课标强调小学英语的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习进程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。所以我们的教学设计要遵循“以人为本”的理念，在教学过程中让活动贯穿于整个英语课堂教学中，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践，让学生充分动起来，使课堂焕发出生命的活力，建立开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式，带给学生愉悦的独立精神和创新能力。经过四年的英语教学，我总结了以下几个方面：1.转换师生的角色，形成民主、活跃、平等的氛围 作为教师，在课堂教学中我们要放下高高在上的架子，和学生一起做动作，一起玩游戏，让学生充当木头人的游戏等等，那么整节课就会形成一种民主、活跃、平等的氛围。在我们教授和学习新词组时，教师何学生可以一起做动作，比如在学家务动词时，教师可以喝学生一起跳，一起唱，使得学生学得投入。之后，我们还可以穿插游戏，使学生觉得十分有趣，积极性就提高了。2.注重合作学习，将课堂和课外学习相联系遵循“以人为本”的理念，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学的途径，积极引导学生从英语教学的“小课堂”走向社会的“大天地”，鼓励在课前通过多种方式自主合作学习，使学生的知识向课外拓展和延伸。例如我们在学习pep三年级英语上册第五单元lets eat 时，学习有关食物，我们可以让学生分4个小组，课前根据自己的兴趣爱好自由选择小组，再一起分工收集有关食物的词汇、图片、实物，收集有关食物、就餐的有关句子，自编有关食物的歌谣，收集本地特产、名菜等。学生合作分工，通过图书馆、网络、教师、父母、兄弟姐妹、计算机、英语词典等辅助工具来查找所需用的资料，并设计作品。通过自主的小组合作学习，学生掌握了大量的食物词汇：火鸡turkey 水果饼fruit cookies 煮鸡蛋hard-boiled eggs 等等。3.巧妙运用歌谣，使英语课堂充满美小孩子都喜欢歌谣，是因为它充满童趣，琅琅上口，语言精练，节奏感强，还容易背诵和记忆。所以我们在课堂设计时可以在新课的导入，新课的学习和巩固都是用歌谣串起来，这样就使整个教学过程犹如行云流水，自然流畅。例如在教学pep五年级英语上册第四单元what can you do ?,导入新课时，我运用了“dog dog ,what can you do ?”的歌谣激起学生的学习兴趣，并对句型what can you do ? i can .有了初步了解，在学习家务劳动的词组时，也可以根据英语语言本身的节奏和歌谣的旋律巧妙地替换原来的歌词，使学生从美妙的歌谣里最轻松最快速地学习新知。然后，我还分别由集体唱道个别唱相结合，进行巩固、操练句型和词组。最后根据本节课的内容自编歌谣，加深学生对词组的印象。这样整节课，学生都沉浸在一种优美而抒情的旋律只能够，其乐融融，并且他们在轻松愉快的氛围中感受了英语的旋律美，语音美，意境美，他们在美的氛围中畅游了知识的海洋，在美的氛围中陶冶了情操，自然就提升了学习英语的积极性和兴趣。4.故事导入，生动有趣，简单易记小朋友都喜欢听故事，教师在教学中把枯燥无味的东西运用讲故事的手段表现出来，学生学得饶有趣味。小学生具有learn by doing的天性。在讲故事的同时，教师可给每个音素配动作，以帮助学生记忆。 如在讲s音的故事时，把手掌弯曲成蛇的形状，手掌不停地上下摆动，像蛇头摆动的样子。老师一边做动作，一边发出“sss。”的声音。全班学生很有兴趣地模仿老师的动作和声音，以后当学生一看到这个动作，马上就能想起音、形、，因此记住了字母。5.利用现代教育技术手段设计情景，让学生“浸泡”在情景中学习、巩固、运用知识为了吸引学生的兴趣，我们英语老师可以设计多媒体教学课件，把需要学习的单词通过课文中人物、图片等介绍呈现出来，创设一个真实的情景，借助其来引出新单词，或者借助旧知引出新知，让学生在情景中轻松学习。 在教授五年级英语上册第五单元介词时，在单词的巩固环节中，我设计了让一只小蜜蜂在房间内飞舞的有趣场面，引导学生用“where is the bee ? its on/in/under.”句型问答小蜜蜂所停留的正确位置。先是我自问自答，接着我提问让学生回答，然后提示学生自问自答，逐步引导学生运用该句型。学生们都被可爱的小蜜蜂吸引住了，不知不觉中学习了新句型，巩固了新单词。在传统的单词教学中，只注重单词的拼读和书写，课堂上通常只是单调的讲解课文内容，气氛是相当沉闷的，学生只是机械地记忆单词，教学效果可想而知。教师教得吃力，学生学得辛苦而不情愿，结果费时费力，事倍功半。如果我们摒弃传统的教学方法，运用现代教育技术手段，例如电脑、电子白板等等来教学，我想学生会学得更有味道，更有趣。教学设计方法可以不断的创新，教学效果可以不断的提升，但是教学也是一门遗憾的艺术。教师在教新词组的时候还是讲得过多，学生个人操练时面不够广。一直以来教师习惯牵着学生走，不敢完全放手，受习惯思维影响，还有对学困生关注不够，没有关注到各层次的学生。有时候老师为了教学进度，对反应快、大胆的学生提问较多，对怕羞、胆小的学生提问较少，所以我们老师在以后的教学设计中，我们可以适当放手让学生自主学习，适度地减少内容，更好地兼顾各层次的学生。英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，提高单位时间的价值量。而要做到这一点，教师应当善于运用多种灵活有趣的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围，形成紧凑有序的课堂结构，抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，引导学生自觉地、主动地、富有创造性地学习。英语课务必求实。课堂