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文档简介

求一个小数的近似数 贵港市港北区中里乡塘河小学 李彩群教学目标：1、 能根据要求用四舍五入法保留一定的小数数位，求出一个小数的近似数。2、 让学生主动参与到学习中，成为学习的小主人。教学重点:能正确的求一个小数的近似数。教学难点：能准确求出一个小数的近似数。课前准备：1、 课件2、 拓展练习卡片教学过程： 第一课时一、 情景导入，唤醒旧知：（课件导入）1、 大家好，我今年大约30岁，你知道我的准确年龄是多少岁吗？（启发学生回忆四舍五入的方法）2、 1568省略百位后面的尾数大约是多少？师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法，那么我们能不能用同样的方法求出一个小数的近似数呢？板书内容课题二、 自主探究：课件出示教材例1情境图。从图中你获得了哪些数学信息？（豆豆的身高是0.984m）提问：0.984m是准确数还是近似数？1、 探究求近似数的方法。（豆豆的身高大约是多少m?）组织学生讨论交流，然后指出汇报：生1：0.98m生2：1.0m生3：1m师：你是怎样得出豆豆身高的近似数的？生汇报，师板书总结：用四舍五入法把0.984保留两位小数，就要看小数部分第三位，4小于5，舍去。约得0.98。0.984保留一位小数，就要看小数部分第二位，8大于5，向前一位进一，约得1.0，(末尾的0不能省略).0.984保留整数，就要看到小数部分的第二位，9大于5，向前一位进一，约得1。2、求一个小数近似数的方法小结：1、保留整数，就要看（小数部分的第一位）然后再根四舍五入法求得近似数。2、保留一位小数，就要看（就要看小数部分的第二位）然后再根据四舍五入法求得近似数。3、保留两位小数，就要看（就要看小数部分的第三位）然后再根据四舍五入法求得近似数。4、保留三位，小数就要看（就要看小数部分的第四位）然后再根据四舍五入法求得近似数。5、三、巩固练习。拓展1求下面的小数的近似数.（1）保留两位小数0.64102.0181.0925（2）保留一位小数5.950.699.086拓展2昨天老师到水果批发市场买水果，听到一位老奶奶和卖水果的老板在争论。原来电子枰上显示25.84元，卖水果的老板要收老奶奶25.9元，老奶奶觉得不合理，两人发生了争持，你觉得收多少钱比较合理？拓展3下面的说法对吗？正确的画“”，错误的画“”。 （1）3.96精确到十分位是4 （） （2）近似数比准确数小 （） （3）0.5精确到个位是1 （） 四、强调注意事项。1、保留整数,表示精确到（ ）位；2、保留一位小数,表示精确到 （ ） 位； 3、保留两位小数,表示精确到（ ）位五、课堂小结。这节课你有什么收获？板书设计： 求一个小数的近似数0.984 0.98 （保留两位小数） 小于5，舍去
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