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让“幽默 ”扮靓你的语言镇平县枣园镇初中 张静导学目标1、学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。第一课时一、导入：同学们，诗圣杜甫说：“文章千古事，得失寸心知。”请大家听下面2段关于“语文老师”的介绍：A“我们班语文老师，个子不高不矮，中等身材，头发不是很多，看上去要比实际年龄大。”B “语文老师”个子尚争气，没给教师队伍“抹黑”；身材倒也符合“中国国情”尚处在“社会主义初级阶段”，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感。听了这两段话，你觉得那一段写得更好呢？生：第2段师：为什么呢？生：幽默。师：是啊。幽默是智者的表达方式,或针贬,或自嘲,都充满了智慧和情趣。看电影，大家喜欢诙谐有趣；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经来，文章顿然有了生气。 那么，怎样使语言幽默呢？二、自由发言1、学生发言，互相补充 2、教师总结，梳理板书三、方法点拨与示例1、大词小用一周后，我顺利将书还去了，可为此，也烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来妈妈的一顿 “严肃审问”，我硬是保持住了“革命本色”, 死不招认，“任尔东西南北风”，然而“天网恢恢”, 我的“被窝计划”最终还是被发现，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。 摘自我和书的故事本句故意将“严肃审问”、“革命本色”、 “天网恢恢” 等词语的意义范围缩小,表达自己坚持阅读,痴心不改。2、化用歌词诗句生活中，一些古诗词、流行歌曲、名言警句、顺口溜等内容，极富生活情趣，如果我们能灵活地把它们引进作文里或稍加变换,往往能起到意想不到的效果。分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤；琢磨下围棋，寻思看电影。可以写纸条，想游戏。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：“混张文凭。” 作者化用刘禹锡的陋室铭表达了对教室散乱风气的批判,亦庄亦谐,文采飞扬 。学习铭 ：筑楼之道，地基要好；种树之道，根要扎牢。不走就跑，迟早摔跤。学习也一样，基础焉能少。 基础学不好，何能有提高。一步登天者，哪里找。无平地之高楼，无断根之木草。基础打得牢， 学习才能好。学之道：基础重要。 3、贬词褒用开始，我读的是带拼音的童话，年龄稍长，我“野心膨胀”, 开始了我的“殖民扩张 ”, 获奖作文、古典、名著都成了我涉猎的对象， 我省下零食同班里的同学换书看。为了一本借不到的书，我常常“游哉游哉、辗转反侧、茶饭不思 ” 这里 , 作者将“野心膨胀”、“殖民扩张 ”、“天网恢恢”等贬义词化作褒义词用,表达自己对阅读的极其浓厚的兴趣。(1)“面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。”(2)“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱。”(3)“如果我喜欢做这道题，我就会用150%的精力对付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做这道题。”(4)“我课后讲话像机关枪，上课像熬夜的大灰狼；我踢起足球来像巴乔，可是我的成绩像茄子打了霜。” 4、善于活用修辞幽默语言之所以具有幽默的效果，除了内容等方面的原因外，还在于它借助了一定的修辞方法。人们常常利用双关、夸张、比喻、反语等修辞来创造出幽默、诙谐的喜剧效果。这需要5、巧用生活口语宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章。”的确，文章用幽默式的语言写生活、诉真情，引人入胜。口语即人日常生活中对话的言语切记：口语一定要符合人物的身份、性格、文化水平以及当时的心情与所在的场合等。切忌：恶俗之语，落入文风低俗之套。例：我姐，不算漂亮，主要缘于那一脸的痘痘。她每天对着镜子挤呀挤，时不时发几句感叹：“唉，老了，我老了！”虽说常言道“红颜易逝”，可姐不过才十六岁啊，她闹出来的笑话，这都是有史料考证的：一次，姐走在街上，卖小菜的大叔凑过来说：“大姐，买菜吗？”“买！买！买你个头！你怎么不叫我大妈？”老姐忿忿然的溜出了市场，留下一头雾水的大叔。 学生作文家有老姐四、总结归纳语言幽默的方法很多，只要同学们积极主动的运用实践，一定会达到语言幽默诙谐有趣，生动形象有形，情感动人有情，思想深刻有义的理想效果。五、佳作共赏“同桌条约”斗争记镇平县枣园初中八（1）班 时 雪 天哪，老师竟安排我和她坐同桌，我双手抱头叫苦。她可是人称“泼辣妹”、“大才女”的郭涵啊。和她坐同桌，我真是“三生有幸”！唉，我将“死无全尸”了！所以，提前跟姐妹们挥泪告别啦。 我吸取古人经验，没等屁股坐热，便跟她约法三章：第一，不准越过桌上的“三八线”，否则受皮肉之苦一次；第二，不能找对方说话，否则受皮肉之苦一次；第三，不得干涉对方内政，否则再次受皮肉之苦一次。 还没等我说完，她的额头上便清晰地显现出一个大大地横着的“川”字，一双大眼瞪得像铜铃，嘴也张成了“O”形。我得意洋洋，心想：要是我生活在鸦片战争时期，由我跟日本谈马关条约，保管不会割地赔款。 第二天，还好，她没有违反条约。可见她记忆力不错。可从第三天起，她的记忆力便开始减退了，好几次跨越了“三八线”。不过，皮肉之苦也是要受的。但她并非肯吃亏的人，好几次拿书重重地砸在我的头上，理由是我打她时手超过了“三八线”。我正要以其人之道还治其人之身，一张大纸竖在眼前挡住了我的视线，纸上写着：“我的手没越界，打你的是书本。”真是气煞我也！我立马宣布撤销条约一。她的各科成绩都比我好，我遇到难题不会做，想去问她，可是想想不能违犯“条约二”。由于时间紧迫，就胡乱写了个答案交了上去。等到作业本发下来，鲜红的“”满本皆是。经过慎重考虑，我决定撤销“条约二”。 一天下午，我正在思考一道难题，同桌大呼小叫起来，彻底打乱了我的思绪。我愤怒地朝她狂吼，谁知她竟丝毫不知罪，还严词谴责我吓坏了她。我火冒三丈，鼻孔朝天怒斥她：“你能不能点淑女风范？”没等我话音落地，她便朝我开起了机关枪：“你能不能也有点淑女风范？你心胸狭窄，只许州官放火，不许百姓点灯”我哑口无言，本想誓死捍卫的“条约三”也保不住了。再三考虑之后，我决定与她“和平共处”。当我带着十二分的微笑向她求和时，她笑了笑说：“你既然无条件投降，我就答应你。这是新同桌制度。第一”我一听，立刻晕倒在桌子上。 哎，这辈子摊上你这个同桌，我真是“有幸三生”啊！“山外有山，人外有人。”我终于知道这话的内涵了！简评：菁菁校园，莘莘学子，孜孜不倦，阳光无限。其幽默、其机智全在“同桌条约斗争记”。（指导老师：张 静）（发表于作文指导报2014年10月28日总第638期第二版。）第二课时写作重点：实战演练，运用幽默写作流程：（一）出示题目以“瞧瞧他（她）”为题写一篇作文，不少于600字.要求：1、用上一种幽默的方法。 2、有具体的情节刻画。3、字数在600字以上。（二）拟写提纲，互动完善。（三）精修语言，下笔行文。第三课时讲评重点：是否运用幽默，用了哪一种方法。引导欣赏，提升语言表达水平。自改互评要求：1、围绕写作要求指出文章具体的优缺点，特别是自己的文章用到了实例中的那种方法，没用到的怎样切合文章进行修改(至少再用两种)，改后请教小组或者老师，直到满意。2、画出文中的细节刻画，旁批其作用。对其他亮点也可旁批。3、反复斟酌，书写有创意的批语。4、小组推荐，美文展读。5、择优誊写、张贴、打印、投稿教师总结 总结在本次作文中共性的优点，指出存在的问题。对写作中，特别是对选用运用幽默技巧的表现突出的学生肯定表扬。佳作欣赏瞧他那张嘴镇平县枣园初中八（2）班 时梦甜他，矮矮的个子，一双一看就令人发笑的竹篾一般的小眼睛，一副吊儿郎当的站像，唯一让人称赞的就是他君子坦荡荡张能言善辩、能说会道的嘴。他那张嘴总是令人开怀大笑。他有个老毛病就是一个星期在校五天，他前三天把生活费全部挥霍完了，后两天靠营养餐维持生活。说起来，挺可怜的。别人都是吃一堑，长一智，而他却是光吃堑，不长智。唉！趄拿他没办法。这不，又到了周四发营养餐的时刻，他飞奔地跑到教室，抓起面包，狼吞虎咽地吃着，看到这场景，不免让人有些心酸，但又忍不住大笑起来。我跑过去对他说：“你就是吉人自有天相！”可从他那塞满面包的嘴里，嗡嗡地听出：“对呀，一分钱，一分货，面包吃了不经饿。”然后脸憋得通红，一看就知道是噎住了。有时我总是调侃他说：“你认为你的优点是什么？”而他却笑着说：“我的优点是我很帅，但我的缺点是，帅得不明显。”他那张嘴总是能让自己逢凶化吉。我们历史老师很严厉，每一次上课她都要提问上一节的内容。有一次，老师提问，让他来回答，顿时，只见他那稍带微笑的表情一下子紧张起来，然后慢慢地站起来，就像一个遇见了猫的老鼠，在四处地找洞钻，吞吞吐吐地背了几句，可我们一句也没听懂。老师生气地说：“你会背吗？”他小心翼翼地说：“会。”老师又问：“那为什么现在不会呢？”他急忙地说：“紧张加激动，前天背的，今天早该忘了。”顿时，班里一阵大笑，老师看到他那认真样儿，只好无奈地让他坐下。我们班的一个同学，成绩一向都挺好，而在一次月考中，却一落千丈，他变得自卑、沮丧起来。我们每个人都尝试去安慰他，可他总是不说话，愁着一张脸，我们推荐让他去，他面带笑容地走过说：“不要紧，踩到香蕉皮滑倒了