山东地区高中生物备课资料 4.1《种群的特征》（2）教案 新人教版必修3.doc

大量2 6atph2oh、o2少量2 atpco2、h丙酮酸h2o主要是葡萄糖细胞溶胶线粒体内膜线粒体基质必修3 第四章 种群 第一节 种群的特征（1 课时）一、教学目标：1、举例说出种群的概念。2、列举种群的特征，简述出生率、年龄结构、种群分布型等特征。3、说出调查种群密度的标志重捕法。4、识别种群的分布型。5、辨别种群的存活曲线。二、教学重点：种群的特征，简述出生率、年龄结构、种群分布型等特征；种群密度的标志重捕法教学难点：辨别种群的存活曲线。三、教学方法：讨论 举例四、教学准备：多媒体课件五教学设计教学程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境引出课题导入新课【一则笑话】疯子：“让所有的人都死光，就留我一个！”旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？”疯子：“那就再留个织布的吧。”旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？”疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。”旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有， 会看病吗？会制药吗？”疯子：“哎呀，那就全留下罢！”【总结】看来，世界上任何生物个体都是不能单独生活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他生物个体打交道包括同种的和不同种的。今天，我们先来学习同种生物之间的关系。激发学生学习兴趣，使学生进入本课种群的概念和特征【提问】一、什么叫种群？种群概念的三大要点：一定的空间和时间内；同种生物；个体的总和二、种群有哪些特征？1、比较生物个体和种群之间的关系？2、什么叫出生率和死亡率、自然增长率？出生率和死亡率是决定种群3、什么是年龄结构，分哪些类型？年龄金字塔分为三个阶段：生殖前期、生殖期、生殖后期。分为左右两半：雌雄两半，一般是雌雄相等。年龄结构：预测种群未来数量动态的信息。思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？4、性别比率是什么？大多数物种的种群，性比率基本保持 1 ：1；雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体；雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。如果这个比率被破坏了，会有什么影响？性比率有什么应用？在一定时间和空间内的同种生物个体的总和，叫种群阅读课文，回答问题：个体特征：年龄、出生、死亡、性别；种群特征：年龄结构、出生率、死亡率、性别比例、密度和分布型等。出生率：单位时间出生个体数占种群总个体数的百分比或千分比。死亡率：单位时间死亡个体数占种群总个体数的百分比或千分比。自然增长率：出生率死亡率年龄结构：指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。用年龄金字塔表示分为三种：增长型、稳定型、衰退型。不一定。受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。指种群内两性个体数量的相对比例。种群数量下降利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。种群密度及调查方法【讲述】以上讲的种群的特征都与种群的密度有一定的联系，什么是种群密度？如何进行种群密度的调查呢？举例说明。举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中已标记的为15只，该地段总数有多少？植物的种群密度调查方法？举例：选取1m2山地，计算蒲公英为10棵，则该样方的蒲公英密度为？如何减少误差？（取多个样方，取平均值。）某个种群在单位空间或面积内的个体数量。标志重捕法，常用于动物的种群密度的调查方法计算公式： 种群数量标记个体数 x 重捕个体数重捕标记数样方法；在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值（计上不计下，记左不计右) 引起思考进入状态种群分布型【提问】1、 什么叫种群的分布型？2、 集群分布的特征和形成原因？3、 均匀分布是如何导致？4、随机分布是如何产生的？种群中个体的空间配置格局，包括集群分布、均匀分布和随机分布。种群个体的分布很不均匀，常成群、成簇、成块或成斑块地密集分布，其形成原因是： 环境资源分布不均匀，丰富与贫乏镶嵌；植物传播种子的方式使其以母株为扩散中心；动物的社会行为使其结合成群。种内竞争的结果，或者是人为的控制。环境资源分布均匀一致，种群内个体间没有彼此吸引或排斥 种群的存活曲线【讲述】种群中单位时间个体的死亡个数可用死亡率来表示，那么整个过程可用存活曲线来表示。分三种类型？存活曲线：表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线。类型（凸型）：接近生理寿命前死亡率低，达到后死亡率高。类型 （对角线型）：各年龄段死亡率相同类型 （凹型）：低龄死亡率高，度过危险期后死亡率低且稳定小结知识应用分析例题七、板书：大量2 6atph2oh、o2少量2 atpco2、h丙酮酸h2o主要是葡萄糖细胞溶胶线粒体内膜线粒体基质 第四章