隆 中 对(陈寿).doc

隆 中 对(陈寿)教学目标：1、积累一些文言实词和虚词。2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图、计谋及策略。3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。教学重点：1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。教学难点：1、学会翻译文言文，了解文章大义。2、了解诸葛亮的卓越才能。教学方法：讲授法、讨论法教学时间：2课时第一课时教学过程：一、 导入新课1、导入语三国演义开篇有一首词临江仙：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过隆中对这篇文章来了解他。2、简介背景及题目：东汉末年，群雄割据，北魏曹操在统一北方后，准备南下消灭东吴孙权和西蜀刘备等，而刘备此时兵微将寡，正是求贤若渴之时，公元207年，经徐庶推荐，刘备三顾茅庐到隆中拜访诸葛亮，诸葛亮根据当时的政治形势，胸有成竹的为刘备提出了战略决策，本文所记就是刘备三顾茅庐的始末和他与诸葛亮问答的情况。对，对策，答问的意思，封建时代臣子回答皇帝所提出的问题，叫对策。二、 自主先学 1陈寿著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字 ， 朝人， 家。诸葛亮，字 ，曾隐居隆中，后做 丞相。2、给加点字注音 好为梁父吟 遂诣亮 屏人 倾颓 度德量力 信大义 猖獗 吴会 殆 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔3初读课文。要求学生在画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握通假字的音、形、义。欲信大义于天下（信，通“ ”意思是 ）自董卓已来已，（已，通“ ”）4、学生读课文。5、全文可分为哪四个部分？意思呢？三、合作助学速读课文，疏通文意。1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。屯 器 谓曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 由是 遂 诣 凡 乃见 因 汉室 倾颓 窃命 孤 屏 度德量力 信 用 猖獗 已 计 4、一词多义：谓 谓为信然（ ） 谓先主日（ ）然 谓为信然（ ） 然志犹未已（ ） 5、翻译句子（1）诸葛孔明者，卧龙也（2）君与俱来。（3）时人莫之许也6、让学生再快速默读一遍课文，出示问题让学生一一思考并回答四、探究乐学1、文中提到了哪些人物？他们的身份、地位怎样？请同学们分组探讨，并从文中找出依据。2、你对诸葛亮有着怎样的认识，请用“从可以看出诸葛亮是一个.的人”的句式说说.3、本文是用什么手法塑造诸葛亮这一人物形象的?五、检测促学（一）解释词语躬： 屈致： 枉驾： 顾：遂： 诣：屏：（二）翻译下列句子1.此人可就见，不可屈致也。2.孤不度德量力，欲信大义于天下。（三）简答题既然写诸葛亮，为什么还要花费笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？六、巩固练学课后通过书籍和网络查找有关诸葛亮的资料，写一篇短文千秋诸葛我评说。七、板书设计 隆 中 对（陈寿