江苏省邳州市第四中学高中生物 植物生长素的发现教案 浙教版必修3.doc

江苏省邳州市第四中学高二生物 植物生长素的发现教案 浙教版必修3学习目标：1体验植物生长素的发现过程和方法。2解释植物向光性生长的原因。3生长素的产生、运输和分布。学习重点:1生长素的发现过程。2科学实验设计的严谨性分析。一导学过程：（一）预习导学1生长素的发现过程向光性：_（1）19世纪末，达尔文实验（实验）： 实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光） 实验 实验 实验 实验 条件：单侧光下 条件：去掉顶尖 条件：锡箔罩上 条件：锡箔罩上尖端 尖端下面现象：胚芽鞘 现象：胚芽鞘 现象：胚芽鞘 现象：胚芽鞘_ _ _ _ 实验结论：_光照射使胚芽鞘的_产生某种_，并传递到下部的伸长区时，会造成_ 面比_面生长快，因而出现弯曲。（2）1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘_产生的刺激透过琼脂片传递给下部。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是_。（3）1914年 拜尔的实验注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_造成的。初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。（4）1928年 温特的实验首先根据课本分析实验过程思考分析：a、b两个胚芽鞘的生长情况：a_；b_实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。温特把这种物质命名为_，1942年，人们确认它的化学本质是_。（5）向光性产生的解释：_（6）植物激素：_2生长素的产生、运输和分布（1）生长素的产生部位：_注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。（2）生长素的合成原料：_（3）生长素的运输运输的类型：极性运输：_非极性运输：_（4）分布生长素的分布集中在_的部分，如_等处。（二） 预习自测1下列关于植物激素的叙述，正确的是 （ ）植物体内含量极少 在植物体内含量很多 产生部位也是作用部位对植物体的生命活动有显著的调节作用 化学白质是蛋白质 化学白质是有机物a b c d2茎产生向光性的原因在于生长素 （ ）a向光侧分布的多 b背光侧分布的多 c在茎中分布均匀 d在茎的顶端产生3将燕麦胚芽鞘尖端以下部分用不透光光的锡箔遮住，然后放在右侧光照条件下培养。胚芽鞘弯曲的方向是 ）a向左侧 b向右侧 c不弯曲 d先向右后向左4将燕麦胚芽鞘作如图处理，经过几天后的变化 （ ）a向左弯曲 b向右弯曲 c直立生长 d停止生长5侧芽生长素浓度总是高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍大量积累在侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于 ）a自由扩散 b主动运输 c极性运输 d渗透6为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 ）a完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 b胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 c未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 d胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧7若从植物体中提取生长素，下面几个选项中最理想的材料是 （ ）a叶 b幼嫩的种籽 c根 d种子8生长素的运输方向是单向的，一般只能从植物形态学的上端向形态学的下端运输， 而不能反过来运输，这最可能是由于 ）a地心引力的作用所致 b在体蛋白的特点所致 c能量多少有关 d光照方向的影响 （三）合作探究1阅读课本有关植物向光性的内容，概括回答下列问题：（1）产生条件：_（2）感光部位：_（3）作用部位：_（4）作用机理：_2生长素的特性（1）化学成分：_（2）合成部位：_（3）运输特点：方向部位特点备注 _胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由_运输到_，而不能反过来运输。运输方式：_ _成熟组织可以通过_运输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。（4）生长素的分布：产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区衰老组织，如生长点老根二课堂巩固1花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。放在转盘的圆周上；放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；放在转盘正中，外套上开小窗的暗箱。回答下列各问：（1）花盆中的植株的根将向什么方向生长？答：。（2）若b花盆和暗箱一起旋转，b花盆中的小苗生长情况将是：。（3）若b花盆不转，暗箱随转盘旋转，b花盆中的小苗生长情况将是：。（4）若c花盆旋转，暗箱不随转盘转，c花盆中的小苗生长情况将是：。2如图所示,甲、乙两胚芽鞘分别放在暗箱中和从右侧照来的单侧光下。甲胚芽鞘从处不