人教2011版小学数学四年级轴对称图形教学设计 (4).docx

图形的运动-轴对称图形教学目标：（一）知识与技能：1、通过创设一定的学习情境，引导学生对生活中熟悉的对称物体，使学生初步认识认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。2、能够概括出轴对称图形的性质和特征。（二）过程与方法：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，语言表达能力。2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力。（三）情感、态度价值观：1.使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。2.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习，感知数学来源于生活并用于生活.五、重点难点：教学重点：1、找出轴对称图形的对称轴。 2、概括出轴对称图形的性质和特征。 教学难点：1、判断一个图形是否是轴对称图形。 2、找出轴对称图形的对称轴。六、教学过程：（一） 创设情境，导入新课 师：同学们，大家爱旅游吗？今天我给大家准备了许多全国各地的有趣的图片，不知道你们有没有见过这些图片，我们一起来看看好吧。（出示课件）同学们，刚才我们看了那么多有趣的图片，你们发现它们有什么共同的特点了么？ 生：同桌讨论 师：老师抽学生进行表达。师：那么我们就一起来探究轴对称图形。板书：轴对称图形 （二）探究新知师：那么什么是轴对称图形呢？老师这准备了一个小实验，请同学们观察这个实验。课件展示小实验。（观察轴对称图形的特征），指导学生拿出教具蝴蝶和枫叶，感受用双手体会轴对称图形。引导学生归纳出轴对称图形，指出对称轴。师：PPT出示问题，什么叫轴对称图行？（同桌讨论）生：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。师：同学们，现在给你们一个图形，你们会不会对折？请同学们拿出准备好图形，对折一下，看能不能完全重合？他们是不是轴对称图形？如果是，有多少条对称轴？教师出示表格，学生汇报填写生：学生分组实践、讨论和交流。师：走近学生，观察和指导学生进行探究。生：（小组交流，全班汇报）将本小组实践的结果向全班汇报。师：用手展示怎样快速的找出一个图形是不是轴对称图形。 生：学生先观察，然后自己动手实际操作。（3） 探究轴对称图形的性质师：同学们，请用刚才的方法判断，这个图形是不是轴对称图形。 课件展示教材82页例1情景图） 师：观察方格中的松树图，它是不是轴对称图形？是的话找出对称轴。生：从图中可以发现，它是轴对称图形，DG就是它的对称轴。师：通过对称轴对折能重合的点叫做对应点。从这幅图我们知道A和A是一组对应点，B和B也是一组对应点。那么请同学们观察，图中A和A有怎样的关系?生:点A和点A分别在对称轴的两旁,点A到对称轴的距离是3,点A到对称轴的距离也是3.师:那么请同学们看看点B和点B。生：点B和点B到对称轴的距离都是2。师：对应点A和A到对称轴的距离是？相等么？对应点B和点B到对称轴的距离是？相等么？生：学生观察，并回答板书：轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等。师：链接图中点A和点A，你看对称轴和对应点的连线怎样？连接B和点B，他们的连线和对称轴呢？（小组讨论，全班交流）生：点A和点A的连线于对称轴垂直。师：链接图中点B和点B,点E和点E也是这样么？生：（小结）对应点的连线都和对称轴垂直。2、巩固新知师：练习下面各题。观察数字，哪些是轴对称图形，是的画出对称轴。找出图形中的对应点（三组），分别说说，他们到对称轴的距离。（学生练习巩固新知）（四）知识小结1、什么是轴对称图形，什么是对称轴？2、轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等，对应点的连线都和对称轴垂直。七、 板书设计 轴对称