分米和毫米的认识.docx

分米和毫米的认识海安镇仁桥小学 戴小玲【教学内容】二年级下册第52、53、54页【教学目标】1.使学生在观察、测量、交流等活动中认识分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念。2.使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，积累一些测量和估计的经验，形成解决问题的策略。3.使学生会认识长度单位是实际生活中计量长度的需要，感受数学知识的实际应用价值，增强积极参与数学学习活动，以及主动与他人合作交流的意识和能力。【教学过程】一、 复习旧知，导入新课。1、同学们知道自己的身高吗？米和厘米是我们已经认识了的长度单位，用字母表示是？2、用手比划一下1米和1厘米的长度3、黑板上画1米和1厘米长的线段，米和厘米之间有什么关系呢？（板书1米=100厘米）4、除了米和厘米，你还知道其他的长度单位吗？（板书）5、下面我们就先来认识一下分米。二、 实践操作，认识新知。（一） 认识分米1、介绍分米：分米也是一个长度单位，用字母表示是dm2、1分米有多长呢？请拿出老师给你准备的吸管，它的长度就是1分米。3、拿出你的直尺量一量，看看谁能发现米和厘米之间的关系。生测量，汇报 板书：1分米=10厘米4、你能在直尺上找出1分米吗？还能找出其他的1分米吗？小结：不管从哪个刻度开始，只要满足10厘米，那就是1分米，因为1分米=10厘米。5、你手上的直尺大约是几分米？为什么？6、我们的米尺长大约是几分米呢？为什么？7、你能画一条长是1分米的线段吗？指名画，其余本子上画。8、你能用大拇指和食指比划一下1分米有多长吗？仔细看，闭上眼想一想1分米的长度9、拿出纸条，凭对1分米的印象折出1分米，拿出直尺检验并调整10、在我们的生活中有许多物品的长度大约是1分米，咱们来找一找吧。（出示：手机长，牛奶盒高，粉笔盒高）（二）认识毫米1、你能用分米作单位量一量数学书的厚度吗？米呢？厘米呢？为什么不能？那该用什么样的长度单位才能更准确呢？对，毫米，它是比厘米还要小的长度单位，用字母表示是mm2、谁能带着你的直尺到前面来给大家介绍介绍1毫米？生活中哪些物体的长或厚大约是1毫米呢？（出示）下面我们来感受一下1毫米的长度吧，右手捏住一张卡，左手慢慢第抽出卡，这样两手指之间的缝隙大约就是1毫米。感受了1毫米，你想说什么呢？（1毫米太小了）那么测量什么样的物体用毫米作单位呢？比如3、数一数对于毫米这个单位，你还有什么想要了解的吗？1厘米里面有几个1毫米呢？你能在直尺上数一数吗？（学生数）交流板书：1厘米=10毫米追问：那2厘米是多少毫米呢？3厘米呢？现在你能测量出数学书的厚度是几毫米吗？三、巩固练习，拓展应用1、想想做做第1题说一说它们的长度分别是多少毫米？2、改错2015年3月21日 星期六 晴 今天是妈妈的生日，我要为妈妈买些礼物。一早，我从2分米的床上爬了起来，到卫生间，拿起1厘米长的牙刷，刷完牙吃完早饭，急忙来到超市。超市离我家不远，大约有90毫米。一走进超市，我就看到了滚着烤的肉肠，每根都长约1米，真馋人!逛了一会儿，我选了一条妈妈最喜欢的小方巾，边长约是3厘米。我付了款，高高兴兴回家了。读了小明的日记，你们为什么要笑啊？那你们能帮他改一改吗？四、总结提升，建立前后联系1、今天我们学习了什么？2、现在我们一共已经认识了几个长度单位？（出示阶梯图）按顺序说一说它们每相邻两个长度单位