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文档简介

2、 动脑动手，探索新知. 认识三角形及其部分名称（）师：你们能举例说一说你身边哪些物体形状或表面是三角形？（指名举例）（）师：老师也收集了一些，我们来欣赏一下。（课件）（3）师：我们找到了三角形，你们愿不愿画一个三角形？请同学画一个三角形。边画边思考，你是怎么样画的？你画的三角形有什么特点？（学生在本上画，指名在黑板上画）你们画的三角形有什么共同特点？老师也想画，在白板上写。（三角形有三条边，三个顶点，三个角。）师标各部分名称，请你在你的三角形中标出一个顶点，一条边，一个角。（）能用自己的话说一说什么样的图形是三角形？（强调首尾相连。）（由三条线段围成的图形叫三角形。）你觉得哪个词重要？解释围成什么意思。判断：下面哪些图形是三角形？（5）师：为了表达方便，我们可以用字母分别表示三角形的三个顶点，这个三角形怎么称呼它呢？边怎么说？角怎么说？找出顶点相对的边。2.三角形的高：（）出示大桥图片：图中是什么建筑？侧面是什么形状？（三角形）建筑师们在建大桥时要设计大桥的平面图，下面是一幅大桥的平面图：老师想测三角形桥顶的高度，应怎么样测量？（从桥面到塔柱的顶端。）师：这个塔柱是任意画的吗？（不是）我们用什么来作垂线。这条垂线实际就是三角形的高，那什么是三角形的高？看看你心目中的高，选一下吧！那什么是三角形的高？（）来看小视频吧！（微课）怎么样做三角形的高？根据前面我们学过平行四边形高的画法，请同学们试着做一下三角形的高。在自己的三角形上作高。（3） 学生试作高。检验一下，你做的高对吗？我们来接着看一看。（微课）一个三角形有几条高？为什么？（4） 师出示直角三角形：你能做出它的高吗？（白板）3.三角形的特性：（）出示图片：师：我们刚才发现许多图片中都有三角形，那设计师为什么将这些部分做成三角形的呢？我们来做个小实验。拉一拉手中的木架，你发现了什么？感觉三角形不易变形，所以三角形具有稳定性。师：我手里的四边形总是左右摇晃，你能想一个方法让这个四边形不摇晃了吗？教师当时加小棒，让学生再拉，说一说感觉。师：其实刚才大家正是利用了三角形最大的特性：稳定性（板书）现在你明白设计师为什么要把它们设计成三角形了吗？为什么三角形具有稳定性呢？这里藏着什么奥秘呢？想知道吗？我们来动手实验吧！拿出小棒。（）学生用3根小棒摆一个三角形再用同样的4根小棒摆一个四边形，看你发现了什么？（教师用三角形和四边形展示。）（3根小棒怎么摆都会摆出一个形状、大小一样的三角形，而四根小棒会摆出好多个形状、大小不一样的四边形），如果用5根小棒摆的五边形能摆多少个？6根呢？师：看来只有3根小棒摆出的三角形，形状大小一样，这就是三角形稳定性的小奥秘。（）举例：你还能说说生活中哪些地方用到了三角形的稳定性吗？（出
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