【文档】“24时计时法”教学实录与评析《一天的时间》（数学北师大三上）.pdf

小学数学教育2015 10 教研视窗 JIAOYANSHICHUANG 沈冰珊执教 广东省汕头市龙湖区金珠小学 吴燕娜评析 广东省汕头市教育局教研室 教学内容 人教版 义务教育教科书 数学 三年级下册第82 83页 教学目标 1 通过具体情境及探究活动使学生掌 握24时计时法 会用24时计时法正确表 示一天中的某个时刻 借助 时间轴 理解 12时计时法与24时计时法之间的关系 会进行相互转化 2 借助 时间轴 的学习渗透对应思 想 数形结合思想和转化思想 3 在观察 思考 验证等数学活动中理 解24时计时法的简洁合理性 培养学生主 动发现问题 提出问题 分析问题 解决问 题的能力 4 结合生活情境直观感受时间与生活 的密切关系 培养学生珍惜时间 遵守规 则的良好习惯 教学重点 会用24时计时法正确表示 一天中的某个时刻 借助 时间轴 理解12 时计时法与24时计时法之间的关系 会进 行相互转化 教学难点 能借助 时间轴 的探究掌 握 12 时计时法与 24 时计时法的互换方 法 渗透对应思想 数形结合思想和转化 思想 教学准备 课件 实物钟 学习任务单 教学过程 一 创设情境 导入新课 出示第82页主题图 师 同学们 每个人都有自己的作息 时间 谁来介绍自己一天的作息时间 生1 我上午7点起床 7点50分上学 中午11点半放学 下午2点上学 下午4点 半放学 晚上9点睡觉 生2 我也是上午7点起床 但7点半 就上学 中午11点半放学 中午1点到2点 睡觉 下午2点10分上学 4点半放学后到 操场玩到5点 晚上7点到9点做作业 晚 上9点半睡觉 师 同学们一天的作息时间都安排得很 合理 表扬大家 师 下面我们看着大屏幕 跟着丽丽 感受一天的美好时光 课件按一天的时间顺序播放8幅主题 图的情境 右上角的钟面指针同步转动两 圈 配轻音乐 师 大家看得真认真 也了解了丽丽 一天的作息时间 谁来说说这个时刻你在 做什么 课件出示10时 生1 这时我在学校上课 生2这时我在睡觉 师 哎 为什么同一时刻 有的在上 课 有的在睡觉呢 生 因为一个说的是上午10时 一个 说的是晚上10时 师 大家觉得他说的有道理吗 生 有道理 师 对 像这样 在时刻前加 上午 下午 晚上 等时间词 是我们学过的12时 计时法 今天我们继续学习一种新的计 时法 使得时间的表达更简洁清楚 叫24 时计时法 板书课题 24时计时法 评析 上课伊始 教师通过演示动态 的主题图生活情境 配以钟面指针转动两 圈 由于是学生非常熟悉的生活情境 加 上有趣的动画演示 学生很感兴趣 看得 特别认真 再通过说说 10 时你在做什 么 为什么同一时刻 做的事不一样 引 发学生产生认知冲突 激发学生的探究欲 望 既复习了12时计时法 又自然地引入 24时计时法的学习 直奔主题 水到渠成 二 自主探究 获取新知 1 探究活动一 拨一拨 想一想 师 谁来试着说一说你对24时计时法 的理解 生1 24时计时法就是一天有24小时 生2 24时计时法就是有比钟面上12 大的时间 比如动画片在18时播出 师 看来大家知道的真不少 今天老 师将和你们一起深入学习24时计时法 谁能响亮的读出这三个问题 课件出示探究活动一 拨一拨 想一想 1 从0时到中午12时 经过了几小时 2 从中午12时再到0时 又经过了 几小时 3 一天是多少小时 经过一天 钟 表上的时针转了几圈 师 读得真响亮 请大家拿出钟表拨 一拨 并想一想这三个问题怎样回答 教师巡视并指导有困难的学生 师 谁先来回答第一个问题 生 从0时到中午12时 经过了12小时 师 是这样的吗 请看屏幕 我们边 数边验证 1时 2时 课件演示时针走 第一圈 学生跟着数出对应的时刻 师 通过你们自己拨钟面和老师课件 演示 我们知道了从0时到中午12时 经 过了12小时 师 谁来回答第二个问题 生 从中午12时再到0时 又经过了 12小时 师 对 从中午12时 时针开始走第 二圈了 请大家看屏幕 跟着时针的转动 一起数数 1 时 2 时 11 时 12 时 课件演示时针走第二圈 61 小学数学教育2015 10 教研视窗 JIAOYANSHICHUANG 师 剩下第三个问题 谁来回答并说 说你是怎么想的 生 一天是24小时 经过一天 钟表上 的时针转了两圈 因为钟面时针走了两圈 一圈是12小时 两圈就是12 12 24 小时 师 说得真好 从0时到中午12时 再到夜里0时 钟表上的时针走了两圈 现在老师把这两圈展开 就变成了这样直 直的 时间轴 为了简明 日常生活中经 常采用从0时到24时的计时法 通常叫24 时计时法 大家一起把这24时读一遍 指屏幕领读 0时 1时 23时 24时 课件闪烁 时间轴 上每个时刻 师 24时是午夜12时 也叫0时 师 请仔细观察 时间轴 如果把这 一段看作是今天 那么今天的0时就是昨 天的什么时刻 生 今天的0时就是昨天的24时 师 今天的24时就是明天的几时 生 今天的24时就是明天的0时 师 看来 0时是个特殊的时刻 让我 们一起来感受羊年春晚0时倒计时的激动 时刻吧 课件播放春晚倒计时视频 当新 年的钟声敲响时 孩子们也都跟着高兴地 欢呼 过年啦 过年好 气氛热烈 师 看 时间就是这样 嘀嗒 嘀嗒 连续不断 永不停止地溜走了 再也 无法返回 所以我们要珍惜每分每秒 做 时间的小主人 评析 数学概念的掌握要建立在生 活经验之上 教师让学生跟着熟悉的钟 面指针转两圈数出24时 初步感知一天有 24时 再借助课件的大剪刀 咔嚓 把两圈 剪断连接为一条直直的 时间轴 直观地 呈现一日内12时计时法和24时计时法所 表示的整点时间 把抽象的 不断流逝的 时间与直观的数轴建立联系 帮助学生更 好地理解钟面内圈和外圈这两圈数的关 系 渗透了数形结合思想和对应思想 播 放大家非常熟悉的春晚倒计时视频 帮助 学生理解0时的特殊性 更好地理解昨天 今天和明天几个概念 又不失时机渗透珍 惜时间的教育 2 探究活动二 想一想 说一说 进一 步探究24时计时法 1 自主探究 同桌交流 学习24时计 时法的表示方法 师 下面我们借助 时间轴 继续研究 24时计时法 请小组长拿出学习任务单 4人一小组 想一想 说一说 教师巡视指导 帮助有困难的小组 学习任务单 时间轴 同一点的上下两个数有 什么关系 12时计时法 中任意选择3个时 刻 说说怎样把12时计时法转化为24时 计时法 在 24时计时法 中任意选择3个 时刻 说说怎样把24时计时法转化为12 时计时法 2 反馈交流 尝试计算 探索24时计 时法与12时计时法的转化方法 助 时间轴 初步探究转化方法 师 各小组都讨论好了 请小组代表 来汇报你们讨论的结果 课件出示 时间 轴 第一个问题哪组来汇报 生1 时间轴 上面的是 12 时计时 法 课件出示 12时计时法 师板书 12时 计时法 生2 时间轴 下面的是 24 时计时 法 课件出示 24时计时法 师板书 24时 计时法 生3 时间轴 上中午12时以前 上下 两个时刻一样 中午12时以后 下面的数 比上面的数多12 师 看来 中午12时也是一个特殊时 刻 板书 中午12 00 中午12时 用24时 计时法表示 还是12 00 板书 12 00 中 午12时之前 同一点上下两个数不变 中午 12时之后 每个点下面的数比上面的多12 师 哪个小组来汇报第二个问题 生 我们组选上午6时 用24时计时 法表示是6时 下午1时 用24时计时法表 示是13时 晚上10时 用24时计时法表示 是22时 教师随学生汇报随机板书 师 你们小组很会动脑筋 表达也完 整 老师为你们组喝彩 哪个小组再来说 一说 生 我们组选上午8时 用24时计时 法表示是8时 下午6时 用24时计时法表 示是18时 由6 12 18得来 晚上9时 用 24时计时法表示是21时 由9 12 21得 来 教师随学生汇报随机板书 师 这组的同学也说得很好 那大家 有没有看出12时计时法是怎样转化为24 时计时法的 生 我们组得出的方法是 中午12时 之前的时刻不变 中午12时之后的时刻加 12 再去掉时间词 师 你们组总结得好 真棒 谁再来 说一说 请一两位学困生说说 师 哪组来汇报第三个问题 生1 我们选择19时 用12时计时法 表示是晚上7时 用19 12 7 13时是下午 1时 用13 12 1 5时是凌晨5时 生2 我们选择10时 用12时计时法 表示是上午 10 时 16 时是下午 4 时 用 16 12 4 23时是晚上11时 用23 12 11 结合板书总结24时计时法与12时 计时法的转化方法 师 同学们通过讨论 研究 自己弄明 白了两种计时法的互换方法 12时计时 法转化为24时计时法 中午12时之前的 时刻不变 之后的时刻加12 再去掉时间 词 反过来 24时计时法转化为12时计时 法 中午12时之前时刻不变 之后的时刻 减12 再加上时间词 师 刚才我们学习的是课本第82 83 页的内容 请大家打开课本看一看 还有 什么问题要问吗 或者是有什么话要说 生1 我都看懂了 我还觉得 时间轴 真神奇 两端可以无限延长 生2 我也看懂了 我还知道爸妈看新 闻联播的时间说成19时比说晚上7时更 简洁更清楚 师 大家都很棒 掌声鼓励自己 评析 借助 时间轴 大胆放手让学 生根据学习任务单的要求 通过小组合 作 观察 思考 交流 把 时间轴 上某整 时上下的时刻对应起来 并自主分析归纳 出两种计时法的转化方法 整个探究活动 给学生留出了充分的合作空间 思考空间 和表达空间 再次渗透数形结合思想 对 应思想和转化思想 学生印象深刻 三 实践应用 巩固新知 1 用24时计时法说时刻 师 看来大家都能很好地理解24时计 时法 也喜欢24时计时法 下面我们就利 用今天学习的知识来解决日常生活中的问 题 下面开始抢答 看谁说得又对又快 课件逐一呈现课本第82页的8幅情 境图 学生抢答 生1 丽丽24时在睡觉 生2 丽丽6时45分起床 62 小学数学教育2015 10 教研视窗 JIAOYANSHICHUANG 上接第57页 象生动地呈现在学生面前 这样学生就容 易接受得多 比如 植树问题 这节课 教师总喜欢引导学生用分析 比较 综合 猜想 验证 概括等思维方法来构建数学 模型 两端都种 棵树 间隔数 1 只种一 端 棵数 间隔数 两端不种 棵数 间隔 数 1 从而渗透数学的建模思想 然而 事实上 在下课之后依旧还是一些学生始 终搞不清到底什么时候该 1 什么时候 该 1 或者不加不减 这就说明在上课 时教师没有把最简单和最直接的拐杖交 给学生去感悟 而是弄了一大堆名词 将 过程越搞越复杂 让学生的思维还是 云 里雾里 出不来 实际上教学中解决这个 问题并不难 我们给学生构建一个最简单 易懂的模型就行了 张开手 五个手指人 人有 手指与手指之间会有空 手指看成 点 点与点之间的空就是 间隔 从而 得出 点数 间隔数 1 一般情况下点数 比间隔数多1 当出现其他情况时 点数与 间隔数的对应情况就会不一样 这样就形 成了一个重要的数学模型 在此基础上 再引出植树的问题 锯木头问题等 显然 这样的教学让手上的数学 点数与间隔数 的模型 深深印入学生的大脑 学生易记 更易掌握和应用 使得学生真正理解数学 中的对应与建模的思想方法 在小学数学教学中要加强数学思想 方法的渗透已形成了共识 但我们不能盲 目随意 特别注意不求多 也不求难 我 们需要的是善于根据学生的实际情况把 握具体而恰当的渗透要求 借助合适有效 的渗透方法不断丰富渗透的经验 从而提 高在教学中渗透数学思想方法的有效性 努力提高小学数学教学质量 帮助学生积 累一些基本的数学思想 责任编辑 牟永存 生3 丽丽10时15分在学校学习 生4 丽丽12时在吃午饭 生5 丽丽15时30分在上体育课 生6 丽丽18时和爸妈在吃晚饭 生7 丽丽17时25分和爸妈在看电视 生8 0时大家都在睡觉 师 大家都说对了 你们真棒 2 解决生活中的问题 师 看到大家学得这么开心 美羊羊 也来了 请看屏幕 课件演示故事情境并 配音 耶 今天去外婆家喽 瞧 一大早它 就乘着车赶往高铁站 出示包包大人图及 配音 美羊羊 你违反交通规则了 美羊 羊 啊 同学们 你们知道这是为什么 吗 课件出示路牌 公交专用道6 30 9 0016 30 18 30 生 因为下午5时就是17时 这时只 能是公交车通过 师 对 我们要遵守交通规则 做文 明的小市民 接下来美羊羊还有问题要请 教大家呢 课件演示并配音 美羊羊终于 搭上火车啦 晚上7时火车到站了 同学 们 这时美羊羊能搭乘2路公交车到外婆家 吗 为什么 生 可以 因为晚上7时就是19时 公交车末班车出发时间是20时 19时比 20时还早了1小时 师 同学们对他的回答满意吗 生 满意 师 我也满意 美羊羊也满意 美羊 羊能顺利搭上公交车去外婆家喽 评析 课堂教学素材如果来源于生 活 会让学生直观 亲切地感受到时间与 生活的密切关系 并对新知识的学习起到 有效的支撑和促进作用 在巩固环节中 教师再次用 美羊羊乘车去外婆家 的生 活情境 内化学生对24时计时法和12时 计时法的互换方法 通过公交专用道的时 间牌让学生知道数学无处不在 并渗透公 共规则意识 社会生活常识的教育 四 回顾总结 分享收获 师 同学们 这节课你有什么收获 快来说一说吧 生1 我懂得了24时计时法比12时计 时法更简洁合理 生2 我知道12时计时法和24时计时 法是怎样转化的 生3 我知道0时是很特殊的时刻 半 夜12时也叫0时 生4 我觉得 时间轴 很有趣 我很喜 欢它 生5 我知道时间很宝贵 过去了就不 会再回来了 所以我们要珍惜时间 不要 浪费时间 师 这节课同学们的表现真棒 老师 对你们的表现很满意 老师和你们一样很 开心 下课 总评 本节课的设计体