山东省高考物理 提分策略 专题01 选择题应对策略（教师版）.doc

山东省2013年高考物理 提分策略 专题01 选择题应对策略（教师版）一、题目统计二、考查特点命题点稳中有变，在内容上精选考生终身学习必备的基础知识与技能（侧重于对理解能力和推理能力的考查），以模块内综合为主，注重联系生产生活实际，以计算型选择题为主且只涉及简单的数学计算，四个选项大多从不同角度设问（以非矛盾选项为主），难度适中。7道题中多选题的数量逐年递增，10年、11、12年多选与单选的比例均为6：1，也造成了试卷难度的整体提升。 三、方法指导在高考中，物理选择题所占的比重不小，总分89分（各省分值不同），选择题为35分，且大多为基础性的题目，以考查理解能力和推理能力为主，数学运算要求较低，所以想要得高分，选择题上必须做到“又好又快”，而要实现这一目标，复习过程中既要讲方法，又要讲技巧。四、分类讲解命题点1：物理学史、物理方法命题特点：选取物理学史上一些重要事件、典型思想和科学研究方法， 这些学史中所包含的艰辛探索、研究方法、创造性思想及其对物理学发展的影响、对社会的推动等无不深深地影响着考生的情感态度价值观。真题再现：【2012山东理综14】以下叙述正确的是（ ）a法拉第发现了电磁感应现象b惯性是物体的固有属性，速度大的物体惯性一定大c牛顿最早通过理想斜面实验得出力不是维持物体运动的必然结果d感应电流遵从楞次定律所描述的方向，这是能量守恒定律的必然结果对点训练：1. 下列说法符合史实的是（）a牛顿发现了行星的运动规律b在18世纪已经发现的七个行星中，人们发现第七个行星天王星的运动轨道，总是同根据万有引力定律计算出来的结果有很大的偏差，于是有人推测，在天王星轨道外还有一个行星，是它的存在引起了上述的偏差c卡文迪许第一次在实验室里测出了引力常量d第八个行星是牛顿运用自己发现的万有引力定律，经大量计算而发现的，被称为“笔尖下发现的行星。【答案】bc2. 某同学通过以下步骤测出了从一定髙度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数，然后根据台秤的示数算出冲击力的最大值。该同学所用的研究方法（或思想）是（ ）a等效替代 b极限思想 c比值定义 d理想化模型3. 在物理学发展史中，许多科学家通过自己不懈的努力和聪明的智慧做出了卓越的贡献，发现了许多重要的自然规律，形成了科学的解决问题的方法，下列说法正确的是a牛顿发现了万有引力定律并利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量b库仑利用扭秤实验发现了库仑定律，并测出了静电力常量k的值c探究求合力的方法的实验中运用了控制变量的方法d把带电体看成点电荷运用了理想化模型的方法物理学史统计一、力学： 1、1638年，意大利物理学家伽利略在两种新科学的对话中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；（据学者考证伽利略在比萨斜塔可能没做两个不同质量的小球下落的实验）。2、1654年，德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验马德堡半球实验；证明大气压强的存在。3、1687年，英国科学家牛顿在自然哲学的数学原理著作中提出了万有引力定律和三条运动定律。4、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。5、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。6、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。7、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；8、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；三、电磁学：理科班（选修3-1）：12、1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律库仑定律，并测出了静电力常量k的值。13、1752年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。14、1837年，英国物理学家法拉第最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。15、1913年，美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。16、1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得出欧姆定律。17、19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，即焦耳定律。18、1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为电流磁效应。19、法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，并总结出安培定则（右手螺旋定则）判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。20、荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。21、英国物理学家汤姆生发现电子，并指出：阴极射线是高速运动的电子流。22、汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。23、1932年，美国物理学家劳伦兹(劳伦斯)发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。（最大动能仅取决于磁场和d形盒直径，带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同）三、电磁学：24、1831年英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律电磁感应定律。25、1834年，俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律楞次定律。26、1835年，美国科学家亨利发现自感现象（因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象），日光灯的工作原理即为其应用之一。27、1864年，英国物理学家麦克斯韦发表电磁场的动力学理论的论文，提出了电磁场理论，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。28、1887年，德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的传播速度等于光速。命题点2：利用平衡条件分析受力或计算未知力考查特点：通常与力的合成与分解的平行四边形定则、受力分析的整体法与隔离法、摩擦力与弹力的特点等相结合，难度相对较低，考查方式更趋细致具体。真题再现：【2012山东理综17】如图所示，两相同轻质硬杆、可绕其两端垂直纸面的水平轴、转动，在点悬挂一重物m，将两相同木块m紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止。表示木块与挡板间摩擦力的大小，表示木块与挡板间正压力的大小。若挡板间的距离稍许增大后，系统仍静止且、始终等高，则（ ）a变小 b不变 c变小 d变大4. 如下左图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，o为球心，一质量为m的小滑块，在水平力f的作用下从半球形容器最低点缓慢移近最高点。设滑块所受支持力为fn，则下列判断正确的是 （ ） af缓慢增大bf缓慢减小cfn缓慢增大dfn缓慢减小5.如图所示，左侧是倾角为60的斜面、右侧是圆弧面的物体固定在水平地面上，圆弧面底端切线水平，一根两端分别系有质量为m1、m2小球的轻绳跨过其顶点上的小滑轮。当它们处于静止状态时，连结m2小球的轻绳与水平线的夹角为60，不计一切摩擦，两小球可视为质点。两小球的质量之比m1m2等于（ ） a11 b23 c32 d347.如图所示，物体c放在水平面上，物体b放在c上，小球a和b之间通过跨过定滑轮的细线相连。若b上的线竖直、两滑轮间的线水平，且不计滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦、滑轮与线间的摩擦。把a拉到某位置（低于滑轮）由静止释放使a在竖直平面内摆动，在a摆动的过程中b、c始终不动。下列说法中正确的是（ ）a.b所受摩擦力始终不可能为零，摩擦力方向时而沿斜面向上时而沿斜面向下b.b所受摩擦力有时有可能为零c.c一直受到水平面施加的向右的摩擦力d.c对地面的压力有时可以等于b、c重力之和应对策略：要正确解决这些题目，必须会正确受力分析，就物理模型来讲，有斜面，弹簧，圆弧等，给我们带来麻烦的是，摩擦力和弹力，特别是静摩擦力、弹簧的弹力，方法涉及整体与隔离，力的合成和分解等，这些是力学根本，必须重点掌握.命题点3：运动图像及其相关知识命题特点：多运动过程，图像多元（vt、xt、at、ft、et等），涉及对速度、加速度、位移、能量等概念的考查，涉及力与运动关系的简单应用直线曲线；单元多元，考查全面，方式灵活，要求提高。真题再现：【2012山东理综16】将地面上静止的货物竖直向上吊起，货物由地面运动至最高点的过程中，图像如图所示。以下判断正确的是（ ）a前3s内货物处于超重状态 b最后2s内货物只受重力作用c前3s内与最后2s内货物的平均速度相同 d第3s末至第5s末的过程中，货物的机械能守恒对点训练：7.如图所示，物体的运动分三段，第1、2s为第i段，第3、4s为第ii段，第5s为第iii段，则下列说法正确的是（ ） a第1s内与第5s内的速度方向相反b第1s的加速度大于第5s的加速度c第i段与第iii段的平均速度相等d第i段与第iii段的加速度和速度的方向都相同8.如图甲所示,物块的质量m=1kg,初速度v0=10m/s,在一水平向左的恒力f作用下从o点沿粗糙的水平面向右运动,某时刻后恒力f突然反向,整个过程中物块速度的平方随位置坐标变化的关系图像如图乙所示,g=10m/s2下列选项中正确的是( )a0-5s内物块做匀减速运动b在t=1s时刻,恒力f反向c恒力f大小为10n d物块与水平面的动摩擦因数为0.39.两个物体a、b的质量分别为m1和m2，并排静止在水平地面上，用同向水平拉力f1、f2分别作用于物体a和b上，分别作用一段时间后撤去，两物体各自滑行一段距离后停止下来两物体运动的速度时间图象分别如图中图线a、b所示已知拉力f1、f2分别撤去后，物体做减速运动过程的速度时间图线彼此平行(相关数据已在图中标出)由图中信息可以得出（ ） a若f1f2，则m1小于m2 b若m1m2，则力f1对物体a所做的功较多c若m1m2，则力f1对物体a做的功等于力f2对物体b做的功d若m1m2，则力f1的最大瞬时功率一定大于力f2的最大瞬时功率应对策略：1v-t图象是重点。明确斜率、面积、截距的物理意义。2跟牛顿第二定律密切联系，要关注牛顿定律动态分析的应用。3关注多物理量的分析。命题点4：万有引力定律在天体运动中的应用命题特点：多以实际卫星为背景，通常涉及不同卫星或不同轨道之间的分析对比，四个选项分别从不同角度设问速度、角速度、加速度、轨道半径、轨道平面、能量等，定性分析为主，难度降低，覆盖面扩大。演变趋势：环绕模型变轨模型；圆轨道椭圆轨道；定量计算定性判断真题再现：【2012山东理综15】152011年11月3日，“神州八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器成功实施了首次交会对接。任务完成后“天宫一号”经变轨升到更高的轨道，等待与“神州九号”交会对接。变轨前和变轨完成后“天宫一号”的运行轨道均可视为圆轨道，对应的轨道半径分别为r1、r2，线速度大小分别为、。则等于（ ）a b c d 对点训练：10.按照我国整个月球探测活动的计划，在第一步“绕月”工程圆满完成各项目标和科学探测任务后，将开展第二步“落月”工程，预计在2013年以前完成假设月球半径为r，月球表面的重力加速度为g0，飞船沿距月球表面高度为3r的圆形轨道运动，到达轨道的a点点火变轨进入椭圆轨道，到达轨道的近月点b再次点火进入月球近月轨道绕月球做圆周运动下列判断错误的是a飞船在轨道上的运行速率 b飞船在a点处点火时，动能减小c飞船从a到b运行的过程中处于完全失重状态d飞船在轨道绕月球运动一周所需的时间112005年10月12日，我国自行研制的“神舟”六号飞船顺利升空，并于10月17日顺利返回。“神六”发射及运行过程可简化为：先由运载火箭将飞船送入椭圆轨道，然后在椭圆轨道的远地点a实施变轨，进入预定圆轨道，如图所示，飞船变轨前后速度分别为v1、v2，变轨前后的运行周期分别为t1、t2，飞船变轨前后通过a点时的加速度分别为、，则下列说法正确的是a. ，b. ，c. ，d. ，12一行星绕恒星做圆周运动，由天文观测可得，其运动周期为t，速度为v，引力常量为g，则下列说法错误的是（ ）a恒星的质量为 b恒星的质量为c行星运动的轨道半径为 d行星运动的加速度为应对策略：万有引力在天体中的应用，中心思想是：万有引力提供向心力，由此涉及到天体质量，密度，同步卫星，变轨问题，双星问题等均在考查之列，还有常用的“黄金代换“也经常使用；预计2013年，万有引力在天体中的应用还要考，随着我国航空航天事业的发展，特别是涉及到有关“天宫一号”的问题，这是反映时代气息的题目，由此预测今年考查的重点在于卫星对接问题，变轨问题，超重和失重问题等。命题点5：利用牛顿运动定律或功能关系分析实际问题命题特点：密切联系生产生活实际，涉及牛顿运动定律与功能关系的综合应用，与24题具有互补性，对推理能力和综合分析能力要求提高，通常涉及定量计算或推导。演变趋势：牛顿运动定律功能关系，综合性提高，覆盖面扩大。考查方式、综合格局及难度变化较大。真题再现：【2011山东理综18】如图所示，将小球a从地面以初速度v0竖直上抛的同时，将另一相同质量的小球b从距地面h处由静止释放，两球恰在h/2处相遇（不计空气阻力）。则a两球同时落地 b相遇时两球速度大小相等 c从开始运动到相遇，球a动能的减少量等于球b动能的增加量 d相遇后的任意时刻，重力对球a做功功率和对球b做功功率相等 对点训练13某同学站在观光电梯地板上，用加速度传感器记录了电梯由静止开始运动的加速度随时间变化情况，以竖直向上为正方向。根据图像提供的信息，可以判断下列说法中正确的是（ ）a在5s15s内，观光电梯在加速上升，该同学处于超重状态b在15s25s内，观光电梯停了下来，该同学处于平衡状态c在25s35s内，观光电梯在减速上升，该同学处于失重状态d在t=35s时，电梯的速度为014如图所示，有两个相同材料物体组成的连接体在斜面上运动，当作用力f一定时，m2所受绳的拉力() a、与有关 b、与斜面动摩擦因数有关c、与系统运动状态有关 d、仅与两物体质量有关15如图，表面光滑的固定斜面顶端安装一定滑轮，小物块a、b用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦）。初始时刻，a、b处于同一高度并恰好静止状态。剪断两物块 轻绳后a下落、b沿斜面下滑，则从剪断轻绳到物块着地a速率的变化量相同b机械能的变化量不同c重力势能的变化量相同d重力做功的平均功率相同应对策略：备考中多注意一下几方面的内容：1不倾向于单独考查牛顿运动定律，试图融入其他试题中。2超重、失重的概念。3牛顿第二定律整体法、隔离法。4功和能的基本概念。5典型的功能关系。命题点6：电场的性质及相关物理量命题特点：以点电荷或电场线的分布情况为背景；涉及场强大小及电势高低的判断，电场力做功与电势能变化关系的应用；一般不与力学部分做过多综合。演变趋势：电场的复杂性增加，考查方式及难度相对稳定。真题再现：【2012山东理综19】图中虚线为一组间距相等的同心圆，圆心处固定一带正电的点电荷。一带电粒子以一定初速度射入电场，实线为粒子仅在电场力作用下的运动轨迹，a、b、c三点是实线与虚线的交点。则该粒子（ ）a带负电 c在b点的电势能大于在c点的电势能b在c点受力最大 d由a点到b点的动能变化大于有b点到c点的动能变化对点训练：16下列说法是某同学对电场中的概念、公式的理解，其中不正确的是（ ）a根据电场强度定义式，电场中某点的电场强度和试探电荷的电荷量q无关b根据电容的定义式，电容器极板上的电荷量每增加1c，电压就增加1vc根据电场力做功的计算式，一个电子在1v电压下加速，电场力做功为1evd根据电势差的定义式，带电荷量为c的正电荷，从a点移动到b点克服电场力做功为j，则a、b两点的电势差为v17如图所示，实线为方向未知的三条电场线，a、b两带电粒子从电场中的o点以相同的初速度飞入。仅在电场力作用下，两粒子的运动轨迹如图中虚线所示，则（ ）a一定带正电，b一定带负电b加速度增大，b加速度增大c电势能减小，b电势能增大d和b的动能一定都增大18如图所示，虚线a、b、c代表电场中的三个等势面，相邻等势面之间的电势差相等，即uab= ubc，实线为一带正电的质点仅在电场力作用下通过该区域时的运动轨迹，p、q是这条轨迹上的两点，据此可知（ ） a三个等势面中，a的电势最高b带电质点通过p点时的电势能较q点大c带电质点通过p点时的动能较q点大d带电质点通过p点时的加速度较q点大应对策略：关注一下几方面问题：1电场线、等势面、轨迹相结合，综合考查电场中的基本物理量。2场强的矢量叠加、点电荷的场强。命题点7：电磁感应综合问题法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力、楞次定律、牛顿运动定律、功能关系命题特点：以导体杆平动切割磁感线为背景，涉及法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力及磁通量的相关计算或判断，可与直流电路或力学知识进行适当综合。演变趋势：通过改变线框形状、增加导体杆数量及磁场分布的复杂性增加试题难度，综合格局不断变化。真题再现【2012山东理综20】如图所示，相距为l的两条足够长的光滑平行金属导轨与水平面的夹角为，上端接有定值电阻，匀强磁场垂直于导轨平面，磁感应强度为b。将质量为m的导体棒由静止释放，当速度达到时开始匀速运动，此时对导体棒施加一平行于导轨向下的拉力，并保持拉力的功率为p，导体棒最终以的速度匀速运动。导体棒始终与导轨垂直且接触良好，不计导轨和导体棒的电阻，重力加速度为g，下列选项正确的是（ ）a c当导体棒速度达到时加速度为b d在速度达到以后匀速运动的过程中，r上产生的焦耳热等于拉力所做的功对点训练：19如图所示，匀强磁场方向竖直向下，磁感应强度为b.正方形金属框abcd可绕光滑轴oo转动，边长为l，总电阻为r，ab边质量为m，其他三边质量不计，现将abcd拉至水平位置，并由静止释放，经时间t到达竖直位置，产生热量为q，若重力加速度为g，则ab边在最低位置所受安培力大小等于()a. bbl c. d. 20如图所示，一个边长为2l的等腰直角三角形abc区域内，有垂直纸面向里的匀强磁场，其左侧有一个用金属丝制成的边长为l的正方形线框abcd，线框以水平速度v匀速通过整个匀强磁场区域，设电流逆时针方向为正。则在线框通过磁场的过程中，线框中感应电流i随时间t变化的规律正确的是（ ）21在如图所示的倾角为的光滑斜面上，存在着两个磁感应强度大小为b的匀强磁场，区域i的磁场方向垂直斜面向上，区域的磁场方向垂直斜面向下，磁场的宽度均为l，一个质量为m、电阻为r、边长也为l的正方形导线框，由静止开始沿斜面下滑，t1时 ab边刚越过gh进入磁场区，此时线框恰好以速度 v1做匀速直线运动；t2时ab边下滑到jp与mn的中间位置，此时线框又恰好以速度v2做匀速直线运