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We are trying to save the manatees教案广东省珠海市斗门区实验中学 吕丽芳教案背景：本课时的设计，力图贯彻新课标的理念，体现“做中学”的教学思想。教学课题：新目标九年级 Unit 15 Were trying to save the manatees! Section A:1a,1b,1c,2a,2b,2c教材分析： 1本单元属于复习单元，此前整个初中阶段需要掌握的知识都已出现，新的语言点是有关动物和环境的一些新的词不达意汇。难点是围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题培养学生能运用所学知识，用英语就某一问题展开辩论。 2本着“从课本中来，到生活中去”的理念，对教材作了如下的处理： SectionA 1C本是要求学生描述和自己在某方面相似的动物，这个活动不符合学生的实际和兴趣，于是改成由一个学生运用刚学的词汇，描述自己喜爱的动物，其他同学进行抢答，猜出他所描述的动物。 Section A 2C过于简单机械，去掉。增加一项扩展任务利用百度收索其它濒临动物的资料并作汇报，以开阔视野，引导学生更多关注动物和环境，并使重点语言结构得到复习。教学要求：1、学习各种动物的名称以及描述动物的形容词2、了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因。3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。4能利用目标语言发表观点，学习有关环境保护的语言。教学方式：任务型教学法，多媒体辅助教学等。课前准备： 通过百度搜索一些动物的图片和动画片狮子王片段，课件，濒临珍稀动物资料搜集表，评价表。教学过程：Step 1: Warm-up and presentation老师设计一些有关动物名称的谜语，要求学生进行抢答，以此引出话题和新单词。 (purpose：激发兴趣，引入新课)Step 2: Brain storm老师组织大脑风暴，利用百度搜索的图画引导帮助学生回忆有关动物名称的单词。如：dolphin,tiger,lion, polar penguin,bear, fox,wolf,elephant,monkey1. 播放有关动物的视频和图画，要求学生根据屏幕上的动物的画面，说出描述动物的形容词，同时引出新的形容词。如: gentle,furry, enormous,playful, noisy, aggressive, spotted,.（purpose：复习旧知识，学习新知识，开拓学生的思维，活跃课堂气氛。）百度图片搜索 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=dolphin&in=22386&cl=&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=47439825120&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1333679969874_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn9&-1&di100596283215&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fmypoco%2Fmyphoto%2F20090823%2F13%2F53497035200908231324394051695373271_003.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs%2F0%2521-1%25211600%25211200%2521r%25218%2521r%2Fdolphin&W1600&H1200&T9678&S348&TPjpgStep 3: Practice1Listening practice1a.引导学生根据指示语要要求，把形容词填在相应的位置上，并增加另外一些相关形容词。要求不同的学生给出不同的答案，简要评出最贴切的答案，仅供参考。1b. 1)听力练习，学生根据内容，在单词中圈出所听到的形容词。2）核对答案。3）重放一遍录音内容，学生跟读。必要时进行解释。2 Groupwork1c.小组活动:由一个学生运用刚学的词汇,描述自己喜爱的动物,其它同学进行抢 答,猜出他所描述的动物。3Listening practice2a.1)谈论图画中的动物，引导学生猜猜它的体重、身长以及生活的习性，引出听力中较难的句子和单词。2）读2a方框中的内容，强调单词的读音，帮助学生理解每个单词和每个句子的意思。3）听录音，根据录音内容连线。4）核对答案，必要时进行解释。2b.1)帮助学生理解表格中的每个单词的意思以及指示语的要求。2）听录音，根据录音内容填表格。3）核对答案，必要时进行解释。4）重放一遍录音内容，学生跟读。(purpose:通过读和听，进一步巩固所学知识,培养学生听说的能力)Step 4:Leading in the topic Endangered Animals b playing a video 播放一段通过百度搜索的狮子王影片片段，让学生感受动物所面临的困境，思索环境污染和人为的破坏给动物带来的伤害。反思自己乃至人类的行为。（purpose: 视听的冲击让学生真切地感受到动物，尤其是濒危、珍稀动物所面临的因境，引发学生对环境污染和人为破坏的思考，承上启下。）百度搜索狮子王 /v/b/61881702-1495433513.htmlStep 5: Extending to other endangered animals让学生拿出课前作业“濒临动物资料搜集表”，以电视栏目“动物世界”主持人的身份向同学们介绍自己搜集到的资料。Endangered animalFeatureHabitat Reason 1. 个人汇报时，同时开展评价，看看谁是“Best Host /Hostess”。评价表如下：ItemsResults1. Loudness(1 point)2.Pronunciation&intonation(1 point)3.Coherence(1 point)4.The usage of target languages(1 point)2. Performance(1 point)(purpose: 使学生了解更多有关于濒临动物的生存现状，引导学生更多关注动物和环境。同时，使重点词汇和目标语言结构得到巩固。)Step 6. Summary T: Some people capture and kill animals. The environment has become polluted. What should we do ? We should protect animals and the environment! (purpose: 通过总结，把学生的思想引向另一高度，唤起学生“保护动物，保护环境“的意识。)Step 7: Homework 让学生根据“濒临动物资料搜集表“，写一篇有关一种濒临动物的短文。内容包外貌特征、生活习性、濒临灭绝的原因以及我们应该怎么做。 （purpose: 巩固所学知识，培养学生的写作能力。）教学反思：本节课遵循秩序渐进的教学原则，由易到难