小学数学2011版本小学四年级小数的读法和写法教学设计.docx

小数的读法与写法教学设计昭阳区守望乡甘河小学:夏啟万一、设计说明：(一)教学内容：人教版小学数学四年级下册教材34-35页例2，例3练习九的内容。（二）教学目标：1、知识与技能：（1）、认识小数的小数部分的数位，计数单位和数位顺序表。（2）、掌握小数的读写法，会正确读写小数。2、过程与方法： 经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习方法。 3、情感态度与价值观： 体验小数与日常生活紧密联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。二、教学重难点： 1、 重点：会正确读写小数。 2、难点：理解小数部分的数位顺序表。三、教学方法：根据生活，引导学生自主、合作、交流；根据经验，迁移、比较、归纳的教学方法。课时安排：1课时。课时准备：多媒体课件。教学过程：一、复习提问，夯实基础我们已经学习了小数的产生和小数的意义，不知道同学们掌握没有，下面老师就来考考大家（课件出示，指明学生回答。）（1）9.6的计数单位是（ ），用小数表示是（ ）； 13.25的计数单位是（ ），用小数表示是（ ）; 0.256计数单位是（ ），用小数表示是（ ）。（2）0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.51是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）（3）你会做吗？0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。小数可以分成两部分：小数点左边是它的整数部分；小数点右边是它的小数部分。创设情境、谈话引入导语：同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗？（长劲鹿 ）今天啊小长劲鹿要和爸爸比高呢！小长劲鹿抬着头望着爸爸想说什么呢？（1） 指导学生看教学情境图。（2） 学生尝试说说获得的信息。（3） 画面上的小数你们会读、会写吗？师：请同学们仔细观察上面的小数它们有共同的特征？它们都是由那几个部分组成的？生：这些数都多了一个点。师：对，这个圆圆的点就是小数点，它把小数分成了整数部分和小数部分。今天我们就要来学习的内容小数的读法与写法。师板书课题小数的读法与写法。3、 层层推进、探究新知1、 认识小数的组成。（1） 教师板书小数：1.8 5.63 12.378教师指出：小数里小圆点叫小数点，它左边是整数部分，不能说整数，它右边是小数的小数部分。整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 . 3782、 小数的数位顺序表。教师说明:小数的整数部分和我们学过的整数表示的意思一样，即；个位上的数表示几个“一” 十位上的数表示几个“十”百位上的数表示几个“百”.小数点右边第一位是十分位，表示几个“十分之一”或0.1小数点右边第二位是百分位，表示几个“百分之一”或0.01小数点右边第三位是千分位，表示几个“千分之一”或0.001.小数数位顺序表 整数 小数 部分 小数点 部分 数 万 千 百 十 个 十 百 千 万 . 分 分 分 分 位 位 位 位. .位 位 位 位 位 位 十 百 千 万 分 分 分 分 一 一 一 一师：通过数位顺序表，你们知道小数部分的最高位是什么位？有最低位吗？3、 巩固运用。（1）、下面各数中的“5”表示的意思50.06 5.11 0.25 0.475（2）、完成教科书36页练习九的第5题。（组织学生在小组里交流、讨论、说说结果）4、 小数的读法（1）、教师出示教材35页例3古钱币图教师，这是世界上最大的古钱币，高：0.58米、厚3.5厘米、重41.47千克。这些数据你们会读吗？（组织学生在小组中读一读，交流自己读法，教师给予适当的引导）板书： 0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47 读作：四十一点四七（2） 、试读出下面的小数. . .5、小数的写法：（1）、你能写出上面这段话中的小数吗？（2）议一议，小数怎样去读？与整数的读法有什么区别和联系？在小组中讨论小数的读法。（3） 、教师小结 整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分依次读出每位上的数字。（4） 、巩固运用一完成教材35页做一做的第1题.（学生独立完成，然后集体订正）6、小数的写法（1） 指导学生看35页例题4，获取相应的信息。（2） 上面这段话中的小数的会写出来吗？试试看。（3） 学生尝试在小组里交流，然后小组汇报。教师板书：一点四 写作：1.4五点八 写作：5.8零点零九 写作：0.09零点八八 写作：0.88（4）、巩固运用二写出下面的小数。零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点零三（5）总结小数的写法。 小结：写小数时整数部分的写法按整数的写法来写，小数点写成小圆点，写在各位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零,就直接写“0”，再写小数点，然后写小数部分。（6）运用巩