应用文写作与修改.docx

应用文写作与修改亳州十二中学 教师 郭向阳设计目的：本节课教学旨在着重提高学生写作应用文能力。通过讲授与训练，学生能系统了解应用写作的基本理论知识，基本方法。能较熟练地掌握常见的应用文写作技能，能写出主旨明确、详略得当，结构合理、语言得体、格式规范的常用日常应用文。教学目标11. 能正确阐述应用文的概念、应用文的特点。2. 掌握应用文的写作知识。熟练写作应用文。教学目标2熟悉应用文写作的基础知识，了解主题、材料、结构、表达方式和语言的概念，掌握主题与材料之间的关系，体会表达方式，熟悉应用文语言的特点和要求。第一课时教学过程一：展示日常应用文写作常见的错误案例1（要求学生自己找出请假条中的两处错误），提问学生：（教师总结）：该题考查了对“请假条”格式的把握，一般“请假条”需要注意以下几个内容：标题、称呼、正文、祝语(一定要注意“此致”“敬礼”的格式，该题的格式是正确的)、署名与日期。对各部分的格式及用语情况做到熟记于胸，才能准确找出题中的错误。正确写法：“请您原谅”改为“请您批准”；署名下面应标明请假日期。案例2 为了以实际行动美化环境，九(5)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。（学生先读两边题目再试着写借条）学生出示自己写的借条（教师小结）该题考查应用文的写作，需要注意两点：借条的格式，要写清向校总务处所借物品的种类、数量，正文开头要空两格，开头的“今借到”和结尾的“此据”不能少，右下方要有署名和日期；要正确书写大写数字(“叁拾陆”“捌”)。借条 今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。此据。 九(5)班班委会 2017年3月12日 二：讲解有关应用文的知识 （一）、应用文的特点 首先，在形式上，应用文都有固定的惯用格式，格式稳定，排列规范，结构形式完整严谨。如书信，一般由称谓、正文、祝词、署名、日期五部分组成，通常不随意改动。其次，在内容上，力求准确，有针对性。或提出要解决的问题，或介绍、总结、说明工作中的实际情况。写作时务必将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方面的内容交代清楚。另外，日期要求极为严格，因为应用文都是为解决问题而写的。（二）、应用文的格式 应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，而且有了规矩。这为读写应用文、处理问题提供了很多方便，且部分应用文的格式有直接生效的指导作用或法律约束。因此，写应用文必须遵从各种应用文惯用格式。以电报稿、通知、启事、申请书、感谢信、表扬信、祝贺信、倡议书、建议书和一般书信为例： 1. 关于称呼语 启事不必开头写称呼语，通知如标题已明确通知的对象，不加称呼语。其余的都要求开头顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，问候语不能与称呼语同一行。 2. 关于正文首行 只有电报的正文首行顶格写，其余都空两格开始写。（三）、应用文的结构 应用文的结构，要求完整严密，层次清楚，简单明了。一般说来，应用文的内容结构，有一个大致的格式，即由三部分构成：标题、正文和结尾。下面举几个常见应用文的结构实例。教师利用多媒体向学生展示几种常见应用文结构1.展示快递的封面，学生感性认识，学会填写，2.领条，借条，欠条，留言条的正确写法3.寻物启事，寻人启事，招领启事的写法通知，海报的写法（四）、应用文的语言应用文的语言重在实用，一个字一句话往往至关重要，有人说“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸”，这不为夸张地说出了应用文语言的重要性。应用文语言一般要求平实、得体、简洁。 1. 平实 即准确朴素，它只要求平直地叙述，恰当地议论，简洁地说明，准确通顺地把客观事实、作者的观点说清楚就行，既不能夸张渲染，也不需要描写抒情，那些华而不实的空话、大话更不能用。 2. 得体 应用文的语言是为特定的需要服务的，要受明确的写作目的、专门的读者对象、一定的实用场合等条件的制约，因此语言使用一定要得体。颁布政令要庄重严肃。请示、申请要委婉平和。批评表扬要持之有据、分寸恰当。广播稿的语言通俗化、口语化，要尽量使用短语，避免用长句，有些词语在书面语中可适用，在广播稿中却不适用。又如解说词是供群众听的，读起来要上口，听起来要顺耳，解说词是对实物和画面进行解说的，因此，要用形象的文学语言，描绘所解说的事物和形象，感情要充沛，还可使用记叙、描写、说明、议论、抒情等综合表达方式。另外，要正确使用应用文的习惯语，切实弄清它们的含义和用法。如信函中的称谓、问候和致敬语要正确使用。 3. 精简 应用文的语言要做到言简意赅，尽量压缩文字，竭力将可有可无的字、词、句、段和空