随机事件的概率教学设计.doc

教学设计20125173.1.1 随机事件的概率（教学设计）一、教学任务分析：通过抛硬币的试验，让学生归纳总结试验结果，体会随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性，由此给出概率的统计定义。教学中要强调的是：在实验前随机事件是否发生是不能确定的，但在大量的实验中随机事件出现的频率又是有规律的。二、重点与难点：（1）教学重点：了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性。（2）教学难点：概率和频率的区别与联系三、教学基本流程随机事件的概率事件与事件的分类 抛硬币试验概率的定义概率与频率四、教学情境设计：问题问题设计意图师生活动（1）你能回忆一下初中所学的随机事件、不可能事件、必然事件的概念吗？并举例说明。温故知新，引出高中所要学的随机事件、不可能事件、必然事件的概念。师：提出问题，引导学生回忆概念。生：回忆、叙述，并举例子。（2）阅读课本P108页内容，回答必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件的概念，并找出与初中所学定义的区别。从课本中掌握概念，让学生体会事件的概念是在条件s下发生的。师：提出问题，引导学生阅读课本。生：阅读相关内容，了解概念。（3）你能举出一些现实生活中的随机事件、必然事件、不可能事件的实例吗？体会概念，让学生列出相应的条件s。师：提出问题，引导学生说出条件s。生：举例。（4）与其他同学的实验结果比较，你的结果和他们一致吗？为什么会出现这样的情况？体会随机事件发生结果的不确定性师：组织学生画出条形图，提出问题，生：举例。（5）与其他小组的实验结果比较，各组的结果一致吗？为什么？体会随机事件发生结果的不确定性师：组织学生画出条形图，提出问题。生：画条形图，互相比较，回答问题。（6）这个条形图有什么特点？希望学生应用第二章统计的知识，把实验的结果看成一个样本，同时用统计结果解释实验结果的随机性与规律性之间的关系。师：把全班同学试验中正面朝上的次数收集起来，制成条形图后，提问。生：观察图形特征（7）如果同学们再重复一次上面的试验，全班的汇总结果还会和这次汇总结果一致吗？如果不一致，你能说出原因吗？利用实验结果的随机性回答师：提出问题生：互相讨论。（8）频率的取值范围是什么？体会频率的含义师：提出问题生：思考、讨论。（9）随机事件A在重复试验中出现的频率fn(A)是不是不变的？随机事件A的概率是不是不变的？它们之间有什么区别与联系？体会事件A发生的频率fn(A)与事件A的概率P(A) 的区别与联系师：指导学生利用试验的过程结果的分析，找出事件A发生的频率fn(A)与事件A的概率P(A) 的区别与联系，老师补充。生：思考、讨论、回答。（10）小结：必然事件,不可能事件,随机事件的概念；随机事件的发生在大量重复试验下,呈现规律性；事件A出现的频率的意义，概率的概念 频率与概率的区别与联系归纳整理本节知识，提高学生对频率与概率的认识。教师提出思考任务，引导学生思考总结，并对学生的回答进行评价、补充。五、板书设计：3.1.1随机事件的概率1、 事件的分类： 必然事件 不可能事