小学数学2011版本小学四年级求一个小数的近似数--把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数.docx

求一个小数的近似数（二） -把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数一、教学目标 1使学生掌握把较大的不是整万、整亿的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法，并能利用这个方法解决实际问题。 2学生利用已有知识和迁移规律，通过自主探究、合作交流获得改写大数的方法，培养学生利用迁移规律解决问题的能力。 3培养学生严谨认真的学习态度。 二、教学重点把较大的不是整万、整亿的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法。 三、教学难点正确认识不是整万、整亿的整数改写成以“万”或“亿”作单位的数与省略万、亿后面的尾数求近似数的区别。 四、教学具准备课件 五、教学过程 （一）复习引入 1复习 450000（ ）万 80000（ ）万 1200000000（ ）亿 9000000000（ ）亿 2情境引入： 【视频4】出示： （1）图中告诉了我们木星的直径和太阳与木星之间的距离。谁来读一读这两个数。 （2）看来，由于数太大，读起来有些困难，如果将数改写成以万或亿为单位的数，是不是就很方便读出来呢？因此，为了我们读数的方便，经常要将一些大数改写成以万或亿为单位的数，今天，我们就来学习这个内容。 （二）新课 1改写成以万为单位的数 （1）怎样将142800千米改写成以万为单位的数？自己先试一试。 （2）汇报说一说你是怎样想的？ 看142800中有多少个10000， 即1428001000014.28 ，142800千米14.28万千米 （3）巩固 250700（ ）万 8900（ ）万 1204000（ ）万 学生汇报得数后教师板书 25070025.07万 89000.89万 1207000120.7万 （4）通过解决这几道题，你有没有发现更加简单的方法呢？ （如果学生答不出来，教师可提示学生观察等号左右两边的两个数的小数点的位置变化，你发现了什么？） （5）总结方法：怎样将一个不是整万的大数改写成以万为单位的数？ 先分级，再在万位后面点上小数点，最后将小数末尾的0去掉，添上万字。 2改写成以亿为单位的数 （1）自己试着将778330000千米改写成以亿为单位的数 （2）学生汇报方法 哪个方法简单？ （3）怎样将一个不是整亿的大数改写成以亿为单位的数？两个人先说一说。 （4）总结方法： 先分级，再在亿位后面点上小数点，最后将小数末尾的0去掉，添上亿字。 （5）巩固练习 386090000（ ）亿 72046000000（ ）亿 答案：3.8609亿 720.46亿 3省略万、亿后面的尾数 （1）将142800千米改写成以万为单位的数，再将得数保留一位小数是多少？ 如果将这个数四舍五入省略万后面的尾数又是多少？你是怎样想的？ 板书142800千米14.28万千米14.3万千米142800千米14万 千米 （看千位上的数2，小于4，就将个级的四个数舍去。） （2）将778330000千米四舍五入省略亿后面的尾数。 学生独立探究再全班交流汇报 （看千万位上的7大于4向亿位进1再舍去万级和个级的数） 板书：778330000千米8亿 （3）巩固练习： 将下面的数四舍五入省略万位后面的尾数 250700 8900 1207000答案：25070025万 89001万 1207000121万 将下面的数四舍五入省略亿位后面的尾数 386090000 72046000000答案：3860900004亿 72046000000720亿 （4）总结方法：怎样将一个数省略万、亿后面的尾数 分级 看千位或千万位上的数，如果比4大，就向万位或亿位进1 ，如果小于或等于4就将尾数舍去，写上万或亿字。 （三）巩固应用 1P74 做一做 2填空： （1）四川省合川县发现的恐龙化石，距今约130000000年。 先改写成用“亿年” 作单位是：（ ），四舍五入省略亿后面得到尾数约是（ ）亿年。 答案：1.3亿；1亿 （2）1992年我国生产洗衣机7127000台。把这个数改写成用“万台”作单位的数是（ ）台，四舍五入省略万后面的尾数约是（ ）万台。 答案：712.7万 ；7133小结：改写成以“万”或“亿”作单位的数与四舍五入省略万或亿位后面的尾数有什么区别？ （1）省略万、亿位后面的尾数是用四舍五入的方法求近似数，需要将万位或