山东省高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流教案10 岳麓版必修1.doc

教学主题 第24课 祖国统一的历史潮流一、教材分析 本课是高中历史必修一第24课 祖国统一的历史潮流，教材从三个方面阐述“一国两制”的伟大构想及其实践：【“一国两制”的构想】主要介绍了这一构想形成的过程，还包括这一构想形成的背景、条件、依据，它的内涵、前景和意义等内容；【香港、澳门回归】主要介绍了“一国两制”的构想，首先在解决香港问题上得到成功的运用。澳门顺利回归，“一国两制”迈开承前启后、继往开来的重要一步；【海峡两岸关系的进展】介绍了海峡两岸关系的新进展及存在的问题。 教材提供了图片、学习思考、自我测评、材料阅读与思考、知识链接等辅助性知识。授课时还要适当补充一些背景材料、影视、图片、文字材料，增加学生对“一国两制”构想理解，对香港、澳门回归感性认识，为进一步认识“一国两制”的伟大构想及其实践奠定基础。 学习本课，学生可以升华爱国主义情感，从这个角度说，本课在本专题乃至本册教材中占有重要的地位。 二、学生分析 本课教学对象是高一学生，年龄在十五、六岁之间，好奇心、求知欲较强，三观正在形成，对涉及热点的教学内容非常关注。并且他们已在初中历史（八下）的学习中了解了本课的部分内容，如“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国、海峡两岸关系的发展，对“一国两制”的伟大构想及其实践有一定学习的基础，具备了一定的阅读、观察、分析、自主学习、搜集史料和合作探究的能力。相信学习本课学生有浓厚的学习兴趣。 三、教学目标 一、三维目标 1、知识目标：简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义；概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。 2、能力目标：阅读告台湾同胞书、叶剑英关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策的谈话、邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话中国是信守诺言的（1984年12月19日）等历史材料，从材料中获取相关历史信息。 3、情感、态度与价值观目标：通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 二、教学重点 “一国两制”伟大构想的形成；通过香港和澳门顺利回归，洗刷中华民族百年耻辱，来激发学生爱国情感；认识实现祖国完全同意对中华民族复兴的重大历史意义。 三、教学难点 “一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题、澳门问题上的运用。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、播放视频，激发学生兴趣，导入新课。 2、授课时利用ppt展示图片、史料，创设情境，使学生感悟历史，升华情感，同时锻炼学生史论结合的能力。 3、培养学生运用知识结构图示总揽本课所有内容。 4、运用评价量规，进行个人评价、小组评价，调动激发学生学习的积极主动性。 5、课前准备 （1）教师利用互联网和图书等收集相关史料，制作多媒体课件。 （2）教师精心设计师生互动讨论的问题，分析学生可能提出或遇到的问题。 （3）指导学生利用互联网和图书查找、收集、整理史料。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课题副题 浅浅的海峡 国之大殇 乡之深愁 观看 ppt 导入 余光中的诗歌观看ppt并体会诗人情感 ppt 讲授 教师通过设计“江山何日得珠还-统一问题的由来；谁持彩练当空舞“一国两制”的构想；紫荆莲花满园春-“一国两制”的成功实践；缺月重圆会有时-海峡两岸关系的进展”几个环节，使本课线索明晰 观看教师提供的图片和材料，思考教师提出的问ppt题 ppt 探究 教师提出需要探究的问题，给出材料，组织小组探究，展示探究成果，对之进行评价 分组探究，形成成果，展示答案 ppt 升华一 展示余光中改后的诗歌 乡愁 “小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。将来啊，乡愁是一架长长的桥，我去那头，你来这头。 学生欣赏诗歌 ppt 升华二 展示课题： 浅浅的海峡 国之大盛 乡之繁荣 学生观看 ppt 建构 引导学生小结 学生利用知识网络图示小结本课 知识网络图示 训练 展示题目，指导答题 独立完成，回答问题 ppt 作业 出示必做和选做作业 学生选择、完成 ppt 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、本课最大的特点是情感教育。通过香港、澳门回归图片、视频资料，通过余光中的诗歌，通过课题副题的变化，学生可深切感受到，这些设计，可使学生爱国主义情感得到升华。 2、本课第二大特点是线索清晰：“江山何日得珠还-统一问题的由来；谁持彩练当空舞“一国两制”的构想；紫荆莲花满园春-“一国两制”的成功实践；缺月重圆会有时-海峡两岸关系的进展”几个环节的设计，使本课线索明细，学生一目了然，学起来轻松愉快。 3、本课第三大特点是信息技术支持下的教学和学习。教师通过出示图片和视频材料等资源，引导学生进行探究，使学生不仅了解了历史，掌握了知识，还升华了情感。 4、教师抛出探究问题，组织小组进行合作学习，组员展示探究成果，教师当堂评价，可培养学生分析解决问题的能力及合作交流、语言表达的能力，及在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 5、教师对学生进行学法指导，即学即用，提高学生的理性分析，辩证全面的评价历史事件的