小学数学人教2011课标版一年级20以内退位减法的解决问题（有多余条件).docx

教学内容： 二单元解决问题 例5（有多余条件）一年级数学下册教学目标： 1、学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。 2、经历读一读，想一想，画一画，圈一圈等活动理解题意，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。3通过选择有用信息解决问题，提高学生主动获取信息的能力4、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 教学重点： 能根据问题选择相关的信息。教学难点： 掌握解决含有多余条件的“求另一个加数”的数学问题。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情景，生成问题 师：春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图） 师：从图中你知道了什么？ 【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的活动，直接激趣，调动全班的好奇心、兴趣和积极性。】 二、探索交流，解决问题 （一）自主提出问题，解答1、图中获取的信息整理学生可能的答案： （1）6个同学在踢球，3个同学在加油（2）有1个女同学，有8个男同学 （3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。 2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？ 【设计意图：使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生分析解决问题的能力。】3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试 （板演，齐练，） （二）解答“有16个同学来踢球，已经来了9个人，还有几个同学没来？”策略及方法1、（1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什么？ （2）根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用什么方法？（3）你能将把文字的条件和问题，用画图的方式表示出来，让大家看的更清楚更明白需要用什么方法解答这道题吗？（4）学生们动手画图，交流展示交流呈现学生不同的画图策略，说出图中各部分表示的意义。 教师：观察同学们的画的图，尽管大家用的符号和画图的样式不完全相同，但表示的都是哪两个条件和问题之间的关系呢？ 教师：根据图，想想用什么方法解决呢？（减法）在图的下面列出算式。 2、“踢进了4个”这个信息在解答的过程中为什么没用到？全班讨论，发现与人数无关，所以是多余信息3回顾反思，强化解决问题的策略和步骤 （1） 验证结果是否正确，学习检验方法。 教师：“还有7人没来。”这个解答结果正确吗？ 学生：没来的7人加上9人等于16人，解答正确。 学生：7+9=16（人） 教师小结：同学们用加法检验了我们的结果是正确的。（三）总结解答问题的过程。 1、认真从文字，图示中发现数学信息及问题，注意有时会有多余信息出现，不要受到干扰。2、可以通过画图等方式来帮助自己解答问题。3、解答完，要检查结果的正确性。（四）巩固练习，选择相关的条件解决问题1、完成做一做教师：要求母鸡有几只？哪两个条件有关系？谁是多余条件？2、完成练习五第2题 、第4题（五）课堂总结教师：同学们，我们今天运用学过的数学知识解决了身边的问题，谁能说一说在解决问题的过程中，我们用到了什么好