我的叔叔于勒素材.docx

我的叔叔于勒导学案学习目标：1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。学习重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。学习难点：通过分析人物形象，理解文章的主旨课时：两课时学习过程一、导入新课1.教师导语 2.作者简介莫泊桑：3检查预习情况。4给加点字注音撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）（ ） 别墅（ ）褴褛（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）（ ）5、解释词语拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪二、整体感知课文 学生速读全文， 复述故事梗概，初步感知小说内容。（填写图表） 三、精读分析人物形象、浏览全文，完成下列任务。（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？说说他们的性格特点，并指出谁是本文的主人公。（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？四、问题探究1. “我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？2、讨论文中的悬念设置：找出文中设计悬念的地方，并说说这样安排情节的好处。小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？ 五、总结学习收获 你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 六、拓展延伸假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开合理想象，续写一个片段，力求通过动作、语言、神态展示人物内心世界。写作背景：我的叔叔于勒写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。拮据（ ji j）栈桥（ zhn ）别墅（ sh ）牡蛎（ m l ）褴褛（ ln l）撬开（ qio ）阔绰（ chu）煞白（ sh ）：女婿（ x 诧异（ ch ）嘟哝（ d nong ）故事情节概括：小说讲述了发生在法国海滨城市哈弗尔一个小职员家庭的故事。“我”的叔叔于勒诗歌败家子，后来被驱逐到美洲，意外地发了财，来信给“我”的父母说要赔偿“我”父母的损失，准备回乡。“我”的父母朝思暮想、急切盼望“我”叔叔于勒回来，（开端-发展）节诶过意外地在旅行的船上遇到穷困潦倒的叔叔，“我”的父母躲开了。（高潮-结局）父亲失魂落魄的样子，母亲暴怒的语言，充分表现了他们从热切盼望一下子坠入绝望的狼狈相，以及暴露了他们虚伪可鄙的性格。而善良、纯真的若瑟夫的行动雨菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对照。与开端部分父亲说的“于勒竟在这船上”呼应。菲利普夫妇：典型的小市民形象，虚荣、势力、自私、贪婪、冷酷、有着一副可怜又可鄙的白金相。自私虚荣，唯利是图，冷酷无情，金钱至上。于勒：是个浪荡子（行为不端，糟蹋钱）放荡不羁，但本质正直、有良心。他被兄嫂抛弃，晚年穷困潦倒，是个失败者，是值得同情的。他的悲剧是社会和个人的性格造成的。“我”是小说事情的叙述者，在“我”身上，寄托者作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。若瑟夫：单纯、纯洁、善良、可爱、有同情心，有正义感的孩子，对叔叔抱以怜悯，对父母的做法感到困惑和不满。有关“钱”的论述：生活是一部由金钱开动的机器。巴尔