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永 福 中 心 学 校 低 年 段 数 学 同 题 异 构 教 研 活 动 100以内数的认识教学设计 执教教师：永福蓝田小学 李宝贞 指导教师: 永福蓝田小学 陈铂辉 2017. 3. 31教学内容：教材第3335页例1、例2及相关内容教学目标：1.学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，学生体会数是数出来的。2.学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。教学重点：学生会正确地数出100以内物体的个数，知道100以内各数的组成。教学难点：接近整十数的数法教学准备：课件、小棒、橡皮筋教学过程：一、 创设情境，初步感知1.出示主题图，学生数羊感知10、20有多少。（1） 草地上出示一群羊，学生数一数并说说10里面有几个一。（2） 草地上出示两群羊，学生数一数并说说是怎样数的。2.整体感知100有多少画面以较快的速度陆续出现8群羊（每群羊10只），同学们估一估有多少只羊。3.引入新课（板书课题）（设计意图：联系旧知，为本课的学习找到知识的生长点。在感知10、20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感。）二、 动手操作，探究新知（一） 数一数，感知100有多少1.根据要求同桌合作数一数小方篮中的小棒一共有多少根。2.学生汇报并说说数数的方法。3.学生上台展示数100根小棒的过程。学生数数时，老师指导：先一根一根地数，每数10根捆一捆，数到100，再10根10根地数，数到100时将10小捆捆成一大捆。4.引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。（板书）（设计意图：在数数过程中，学生交流各种不同的数法，进一步感知100的大小和计数单位个、十、百）（二） 摆一摆，学习100以内数的组成1.学生在桌上摆出21根小棒，要求摆完后一眼就能看出是21根。2.学生上台展示，并说说要能一眼就看出21根，必须请谁来帮忙。3.观察小棒，学生说说21的组成。（板书）4.学生从21根小棒一根一根地接着往下摆，摆出29根小棒，并说说29的组成。5.学生动手摆一摆并思考：29添1是几。（板书）6.学生说说30的组成。（板书）7.引导学生脱离小棒说出39、49、59、69、79、89、99的后一个数是几。（板书）（设计意图：通过数一数、摆一摆，突破数数的难点：当数到接近的整十数时，下一个数应是几。）三、 巩固练习，拓展提高1.摘苹果2.数一数，填一填3.给小动物找家4.说说生活中的数（设计意图：通过不同的练习，巩固所学的知识。）四、 课堂总结，畅谈收获同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？板书设计：100以内数的认识数数 数的组成10个一是十 10个十是一
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