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文档简介

分类教学设计民族小学 昂慧芬 教学目标 1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。 学情分析 ： 一年级学生年龄小，喜欢玩。本节课教学结合学生特点，依据学生已有的知识和经验基础，通过分一分的活动，初步体会分类的意义，培养初步的分类能力。 教学重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法。 难点：会用不同的标准进行分类。教学过程 一、 创设情境，体会分类整理的意义 1、 课件出示整理前后的书架图，让学生观察后谈谈自己的感受。如果要找一本书你愿意从哪个书架上找？说说为什么。2、 星期六，小红跟着妈妈去超市买了很多东西，请看。（出示课件）你想说什么？3、 欣赏超市物品摆放图片。揭示课题：像这样“把同类的东西放在一起就叫做分类。”全班读一遍 二、 创设情景 探究新知 1、师：同学们，分类在生活当中的作用非常大，这节课我们就一起来学习“分类”，读两遍题目。出示例1课件师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢? 请你仔细观察一下，说一说你的分法。 2、分类计数，认识象形统计图 （1）选定标准，分类计数 师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？ 还可以怎样分呢？（按颜色）（2）动手操作，表示结果。 师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？ （提示：可以想一想、画一画、写一写）讨论汇报。板演分法。 （3）认识象形统计图，读图回答问题 课件出示按形状结果图。 师：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？ （4）分类的标准 生活中只要选定的标准有理由，都是可以的。3、同学们，小明同学在周末的时候整理了一下自己的书包，发现书包里面是这样，请看！你有什么想说的？我们一起来帮帮他好吗？三、巩固提升 练习七1、2题，教师引导学生逐一完成，学生集体完成并汇报交流 。四、课堂小结 师：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给
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