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文档简介

课题：加减混合教学目标:1,掌握加减混合的计算顺序。能正确地进行10以内数 的加减混合计算。 2,引导学生经历从实际情景中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观的理解加减混合计算的意义。 3,通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。重点:掌握计算顺序。难点:引导学生正确描述图中的动作过程。教具:算式卡片，课件教法与学法:情景教学，问题导学，自主探究，小组合作教学时间:1课时教学程序:一,复习旧知，导入新课1,课件出示口算题。提问学生,要求先计算再说说它们的运算顺序。9-3-4= 8-2-3=4+3+2= 10-7-2=2+4+0= 5+4+1= 2，同学们做的很不错，说的也很好，那么今天我们就来学习另一个新本领加减混合，板书课题。二，探索交流，学习新知 1，播放第一幅动画，湖里有4只天鹅。飞来了3只，又飞走了2只。师；看现在的情境，同学们能提出一个问题吗、？要算湖里一共有几只天鹅该怎么办？能不能根据上面的内容列一道算式？（4+3-2）师引导生读算式。师；同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加连减有什么不同？不同生讨论师；那么4+3-2=该怎么计算呢？生讨论师同学们讨论的结果都是先算4+3=7，再算7-2=5.需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2.2，第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了湖边，它们发生怎样的情况？师放手让学生自己看图说图意，提问题，列算式。师请大家回忆一下刚才的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序、？生汇报，师生总结；我们计算的顺序是从左往右计算，与连加连减相同。三，运用所学，解决问题。师狮子大王有几颗智慧星耀发给大家，但是它有个条件，就是作对一道题得一颗智慧星，最后看似的只会星最多，谁就是最聪明的同学。1，幻灯出示教材67页第一题。2，课件出示看图列式题第二题，第三题做完后，对表现好的个人和小组给予奖励。四，课堂总结同学们，这节课大家学的快乐吗、说说你们学到了哪些数学知识，回家讲给你的爸爸妈妈听好吗？ 板书设计； 加减混合 4+3-2=5 4-2+3=5 。 设计意图：由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思考，为学生自觉探索新知创造了条件，让学生认真观察，自己叙述，理解图意，然
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