小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数（不进位） (7).docx_第1页
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一年级数学两位数加一位数、整十数（不进位）教学设计西宁市阳光小学新安庄教学点 张淑萍教学目的：知识与技能：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。过程与方法：经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识，在学习的过程中，养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。教学难点：1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。2.建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。教学突破：在教学时，多让学生口述算理算法。教具准备：课件、计数器、小棒、口算题卡教法学法：引导探究法，自主学习与合作交流教学过程：一、 游戏激趣，复习旧知 老师知道同学们都爱做游戏，于是就想在课前和大家玩一个“问答游戏”，我来问你来答，看一看咱们班谁的反应快，谁又能说得对，大家准备好了吗？出示口算题： 2020 60303050 405 308 207仔细观察这两组题目，你有什么发现？ 1：整十数加整十数时可以直接把十位上的数相加。 生2：几十加几就得几十几。 引入新课，板书课题：整十数加一位数(不进位)、整十数。 设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，复习学过的知识，激发了学生的学习兴趣，对新旧知识的联系起到了事半功倍的效果。 二、创设情境，自主探究 1课件出示教材64页例1情境图。仔细观察，和同桌说一说你得到了哪些数学信息。 2交流发现的数学信息。小林写了25个字，还要写2个字。 3你能根据所得到的数学信息提出数学问题吗？师：小林一共要写多少个字？怎样列式？师：求小林一共要写多少个字，就是把小林写完的和要写的字的个数合起来，列式是252。 (生回答，师板书列式：252) 三、拓展应用：出示另一条数学信息：“我才写了20个字”，你们能根据这条数学信息，再提出一个数学问题吗？(给学生时间考虑) 小林和小红已经写了多少个字？ (生回答，师板书列式：2520)四、总结本课回忆这节课，你对自己的表现满意吗?你最大的收获是什么?(学生自由发言)五、布置作业第64页“做一做”第1题、第2题。教学反思: 反思整节课，体现了算法多样化，激活了学生的思维，较好地体现了事先的教学设想。1、自主探究活动，给师生关系注入了新的活力。在探究活动中，给学生主动探究活动的空间更大了。因此教师与学生的角色都要转变。教师在活动中的主要任务是教学活动组织者、指导者、参与者，学生是学习主体，发现问题，小组合作，协同研究都由学生自己完成。教师大部分时间是以参与探索者身份出现，与孩子们一起研究，师生之间关系是一种平等、和谐民主的伙伴关系。2、
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