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文档简介

时间2016年上期科目数学年级一下版 本人教版备课人楊余香修订人楊余香审核人课题十几减7、6备课节数教学目标知识与技能：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能正确的计算十几减7、6。过程与方法：通过在情境教学中采用讨论、交流、比较的哪个服的来掌握十几减7、6的计算方法。情感、态度与价值观：通过与同学的交流合作，体验十几减7、6的计算方法多样性，培养学生交流能力与合作意识。教学重难 点进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新理解。课堂模式六步教学法教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教 案学 案设计意图 情境 导入 一、复习导入1、口算11-814-913-8 15-9 11-917-912-8 16-82看卡片，说出()里应填多少。6十( )128十()135十( )117十()149十()16 6十()1331284，说一说想的过程。 开火车的形式说答案。抢答的形式完成。重点突出“破十法”。通过口算比赛，激发学生学习兴趣，同时复习上节课内容。 自主学习二、新授展示出示例3。 (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条? 学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。集体订正时，让有错误的学生说得数，并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见，共同帮助出错的学生改正。(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。学生分组讨论，说一说自己的想法。由于学生对破十法已经比较熟悉，这里直接说出自己的思考过程。感受一道加法完成两道减法算式。 把问题置于情境中，让学生自主解决问题。 合 作 探究(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?学生独立列式，并说一说思考的过程。l367充分发挥学生的主体性，体现算法的多样性。 拓展延伸四、拓展提升 完成P14页“做一做”第2题。 “做一做”的第3题。学生独立完成，集体订正。 在练习中增强学生的学习效果。当堂训练练习三第1、2题。学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。继续巩固新知。课堂小结这节课你有什么收获？ 板书设计教学反思与感悟 7 十几减7、6是在学完十几减9、8的基础上进行学习的，本来以为将学十几减9、8的破十法、连减和想加算减法用到十几减7、6，同学们会掌握的挺好，但是实际效果并不如此。如果给一年级学生写出算式，让孩子们视算，可能还会算，但如果让学生口算20以内的退位减法，并让他在脑中想着算式，说出计算过程，对于孩子们来说有点难，这一点我忽略了。另外，在学十几减9、8的计算方法时，基础打的不
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