小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册第七单元第一课时《找规律》教学设计.docx

找规律教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第85 页。教学目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律1“小朋友们请看大屏幕，谁来啦？喜洋洋和灰太狼，掌声欢迎它们！上课前我们来做个游戏。老师拍掌你们来猜猜下一次老师会拍几下好不好？师：拍手 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2生： 一下师：非常棒！再来一次师：拍手 1 3 4 2 6 5 8 6 生：1次 三系5次等等师：为什么第一次你们可以猜得出来呢？生：因为一直是1 2重复出现。（引导学生说出规律并板书课题找规律）二、引导探究，认识规律1师：“六一”儿童节刚刚过，学校布置会场时候，喜洋洋和灰太狼也去帮忙来了，但在布置会场的过程中遇到了很多的数学问题，今天呢他们把问题也带来了，想考考你们不知道你们有没有信心。（有）下面我们一起来看看。2课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩花图中的规律。a 猜一猜这朵花会是什么颜色？都猜是紫色？看看对不对。（点击鼠标，出现紫花）。猜得真准！你们是怎么想的？b如果让你给彩花分分组，好把彩花排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（彩花就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一朵红花一朵紫花为一组，所以红花后面是紫花。这个任务已经完成了，表扬一下自己。我们来看看灯笼还需不需要我们帮忙。（2）课件出示灯笼图和小朋友图。师：彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的排列和人的排列又有什么规律呢？下一灯笼会是什么颜色？下一个人是男孩还是女孩呢？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩花、灯笼和人员排列的规律，老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？可是智慧岛需要很聪明的小朋友才能达到的地方，你们有没有信心到达智慧岛，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过四关，准备好了吗？GO（一）智慧岛的机关可真多呀！需要我们过了它设置的第一关才允许我们过去，有信心吗？课件出示第一关，照样子填一填。（二）小朋友们真聪明，下面来看看狮子在指智慧桥上给我们准备了什么难题？课件出示第二关，画一画。（三）看看智慧岛有什么难题等着我们？课件出示第三关，比一比谁最快完成，找一找。（四）智慧岛里可真美啊！小朋友们真棒，顺利通过了四关，你能说说通过过关发现找规律的不同方法。小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。四、联系生活，寻找规律1规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示：斑马、斑马线、建筑等等。2欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。五、实践操作，创造规律1同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。2利用学具来按规