小学数学人教2011课标版一年级分类与整理 单一标准.docx

第三单元 分类与整理第一课时 单一标准 教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学。教学重点：让学生学会对物体进行分类。教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。教学方法：情境教学法教学准备：多媒体教学过程一、创设情境，探求新知。 师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。学生拿出自己的东西玩具（汽车、火车、坦克、手枪），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒），水 果（苹果、梨子、香蕉、桔子）师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？ 生1：把这些东西都放在一起。生2：摆整齐。生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。师：怎么把分类的结果表现出来呢？生：边摆边记着数字。师：那么到底怎样摆放呢？并且怎么把分类的结果表现出来，这就是我们这节课要学习的新知识。板书：分类与整理二、感知体验分类。 1. 出示课本第2页的情境图，让学生感知分类。师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。） 小组讨论交流，汇报结果。第一小组代表：一个摆放不整齐的书架。第二小组代表：摆放整齐的书架。第三小组代表：整齐的书架是分类过的。师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？ 学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准， 体会分类在我们日常生活中的重要作用。 2. 出示教材中的图片，让小组分类并进行分任务记录分类的结果，先 按形状分。 师：每组分34名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类与整理。） 生1：我们组是这样摆的，先分一分，再数一数。 生2：我们组边数边画记录结果的。 生3：我们组用文字和数字结合。 教师让各小组展示分类与整理情况后，并说明分类的标准，总结出 分类与整理的方法，教师及时地给予肯定和评价。 教师出示自己记录的结果。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？生1：黄色的最多。生2：红色的最少。生3：从记录的结果中看出来的 师：还可以怎样分？。（按不同标准把东西分类细化 教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。三、运用知识，解决问题 1.出示画着不同水果的、不同形状的卡片让学生分类。 仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 生1：可以按卡片的形状分类 生2：我们按图片上的水果分类。 1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填 点评：教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台， 引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方 法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。 2.强化新知，巩固练习。 出示课本第29页练习七，第1题。 （学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。） 3.同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不 能把自己的书包也整理一下呢？ （学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。） 四、拓展延伸，知识迁移。 师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？生1：对自己的玩具进行分类整理。生2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。生3：对自己的图片、小人书进行分类整理。点评：积极倡导和实践学生学习方式的个性化，鼓励