小学数学人教2011课标版一年级变形金刚.docx

变形金刚 -认识立体图形 刘郑超教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：第四单元，认识图形教内容来源：小学一年级数学（上册）第四单元，认识图形教学主题：立体图形 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：刘郑超 郑州市郑东新区心怡路小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求 1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。2.能对简单几何体和图形进行分类。2 学情分析 儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已有了一些关于物体形状和图形的感性经验，随着年龄的增长，入学后儿童的思维能力也不断地提高，就可以把这些感性经验进一步的抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。3.教材分析这部分内容是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形的。由于此内容比较切合学生的实际，学生在生活中已经接触了很多图形，所以在设计理念上尽力去按新课标的理念进行教学设计。提高学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，为今后的学习打好基础。 1、 初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3、通过学生能对简单几何体进行分类。评价任务 任务一：通过白板展示，各个图形的多种变化让学生从本质上认识这几种图形，来达成目标一和目标二任务二：通过实物中找到是谁变的，来达成目标三。 教学过程1:变形金刚大家喜欢看吗 ？你最喜欢哪一个哪？今天老师带来了四个变形金刚，让我们一起来认识一下他们吧！活动一：认识长方体下面我们请出我们的第一个朋友，可能大家都认识他，他的名字就叫“长方体”，他到底有能变成什么哪？下面我展示一下，你们猜一下他到底变成的是什么,好不好？白板演示:通过拉长或者缩短长宽，高，通过长可以把它变成书，砖头，隧道 通过拉长或者缩短宽。可以变成书柜，课本.通过拉长高，可以变成游泳池，橡皮师：无论他们怎么变化，他都是“长方体”认识圆柱下面请出第二个变形金刚，他的名字叫“圆柱”他也是变化多段，下面我们请出他，让他来给我们表演。白板演示：通过拉高，拉低，把他变成棋子，月饼，杯子，笔，柱子，钢筋棍，如意金箍棒,躺着变成，输油管道，总结：无论他们怎么变化，他都是“圆柱”认识正方体下面我们请出的是长方体的孩子，他的还没有长大，他的变形之术还没有没有修炼好，他就是“正方体”，下面有请他出场，看看他的变形术到底是什么样的？白板展示：可以把正方体拉小，变成筛子，魔方，柜子无论他们怎么变化，他都是“正方体”认识球下面我们请出最后一个，为什么最后一个哪？因为他比较懒，,而且最不听话,去哪里都不想走路，下面我们有请他，滚出来：他的名字就叫 “球”下面我们看他的表演，白板变成，玻璃球, 乒乓球，足球，地球总结：无论他们怎么变化，他都是球课堂练习:练习一：下面的图片中，数一数。看这些图形中有多少个长方体变的哪?他们分别是谁变的？练习二：你在生活中看到有哪些东西是这些形状的呢？举例说一说。课堂小结: 同学们，今天我们认识长方体、正方体、圆柱和球。看似简单的立体