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文档简介

100以内数的认识教学设计教学内容人教版数学（一年级下册）第33页主题图、例1，例二及“做一做”，练习八第13题。教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内务数就在身边。2、使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。教学重难点数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教具 课件展示教学过程一、复习课件出示，复习旧知二、教学主题图1、加深理解20的多少。（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！（2）（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！这时来了两群羊，于是小精灵给大家提问了；同学们，你们知道来了多少只羊吗？（3）学生数后回答。2、整体感知100是多少。（1）（出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊）：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？（2）学生汇报答案。3、引入新课。师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。三、教学例1：数数量是100的物体1、数100根小棒。让学生同桌互相合作，共同数出100根小棒。2、汇报数100根小棒的数法。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法，讨论哪种方法好。3、教师演示十根十根数100根小棒的方法，之后学生按这种数法数出100根小棒。4、引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。通过提出问题：（）个一是十，（）个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。5、让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。四、教学例2：从三十五数到四十二1、摆出三十五根小棒。小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是三十五根？并说说是怎么摆的。2、学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。3、让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。4、让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到百。5、学生同
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