小学数学人教2011课标版一年级整十数加整十数 (3).docx

整十数加整十数教学设计教学目标：（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。 （2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。 过程与方法 使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。 情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 教学重点： 掌握整十数加减整十数的计算方法 【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 教学准备：多媒体课件、小棒 教学过程： 一、创设情境，复习旧知。 （出示世园会吉祥物）小朋友们好！我是2011西安世界园艺博览会的吉祥物长安花，今天我要告诉你们一个好消息，你们要是想去世园会看漂亮的花朵呢，只需要闯过两关就可以啦！你们有信心吗 ？ 闯关游戏： 第一关：开火车出示口算 2+4 4+5 6+2 95 2+5 （口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7 ）第二关：我会填 40里面有（）个十。 7个十是（）。6个十是（）10个十是（）。 1、走进世博看！来了这么多游客，还有小朋友呢。请孩子们仔细观察，你看到了哪几种颜色的花；观察这一块，你发现了哪些和花有关的数学信息？（有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆）根据红花20盆，黄花10盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？请四人为小组相互说说。 2、汇报 (师：你们小组提出了哪些数学问题？ 学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？（根据学生板书：一共有多少？多多少？少多少？还有多少？） （1） 根据问题，让学生列出算式。 板书：10+202010 10+303010 20+303020（2） 仔细观察这六题，你发现了什么？（揭题：整十数加减整十数） 二、探究新知 1、交流算法 (师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。 交流汇报：你们组有哪些方法？ （a数的方法：10、20、30。 b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030 c数的组成：10和20组成30。 d用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（课件演示） e.计算的方法：因为1+23，所以10+2030。） 2、组织评议 师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。 不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?3、尝试计算减法算式。（2010，3010，3020） 你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流汇报： （生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 （生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 生3：3-1=2，30-10=20 师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢？100-40呢？ 同学们游玩了世博，还解决这么多问题真能干！ 三、动手操作，感知算理，归纳算法 (师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最灵巧”。30+4070-30 哪位同学来说一说你是怎样摆的？ )（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根） （先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根） 师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？ 四、巩固拓展，以算促用 (课件出示)工作人员见我们小朋友这么聪明、可爱给大家送来了矿泉水快来看呀!(师：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是几个几？（一个十）左边有几盒？那右边呢？现在请孩子们根据图马上完成算式。（展示订正）问：40+20指图说你是怎么算的？60-20呢？（重在说算法，结合图）（课件出示）) (师：咦，到底该走哪条路呢？别急！有明明支招呢！咱们比一比，看谁算得又对又快。（学生算完后）哪位同学愿意说一说？ 通过这3组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？) 学生汇报，并相互出一些这样的题考考你的同桌。(师： 你们这么棒让老师很骄傲，我请你们吃水果算对水果上题才能得到吆!说说你是怎么想的？这两道算式有什么相同和不同。 该回家了开火车，第一个同学当火车头先编一个题，第二个同学用前一个同学的得数在编一个题，加减法不限，