小学数学人教2011课标版一年级整十数加减一位数教学设计.docx

教学设计单元第4单元授课者谭银燕时数1节课课题整十数加一位数及相应的减法教学内容本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。人教版一年级数学下册教科书第48页，例8. 教学目标知识与技能目标（1）经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。（2）了解加减法算式中各部分的名称。（3）学会了用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流的热情。情感态度和价值观：在学习中感受到生活中处处有数学，体验学数学，用数学的乐趣。积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，具有学好数学的信心。重点掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。 难点算法多样性思维的培养，对思维的灵活性要求高。教具、学具准备数学书，课件。教法、学法引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。教学过程1、 旧知复习，新授铺垫 。 1、6+3= 9-4= 8+2= 7+6= 12-9= 7-1= 5+5= 8+4= 11-5= 12-8=老师：刚才同学们答得又快又准,说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练,这节课,我们就接着来学习新知识.(出课题)整十数加一位数及相应的减法 2、 “数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是（ ）。 5个十和8个一合起来是（ ）。40里面有（ ）个十 ；60里面有（ ）个十； 46里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。 28里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。 3、 看图列式。 【通过“整十数的认识”，“数的组成”，“一图四式”这几部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫，同时能提高学生的学习兴趣。】 2、 创设情境学习新知 1 教师创设情境 师：同学们，今天老师要给大家发写字本了，请同学们仔细观察画面，问：你从中获得了那些数学信息。（生回答）你能提出一个数学问题吗？ (或你想知道什么呀？) 【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 2 解决30+2。 刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本写字本？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：30+232 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3个十加2个一合起来是32;用数和方法，30，31，32） 【让学生看图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32.】 师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？ 让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么？（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？） 最后得出：交换两个加数的位置，它们的和不变。 【学生可能是利用加法的含义来计算，也可以用交换30和2的位置来算，体现了算法可以多样化，相互学习。】 3 解决32-2。 教师问：现在我们知道老师一共有32本写字本，如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-230。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉2个一；一个一个去掉，32，31，30） 4 解决32-30。 教师问：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-302。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉3个十；十个十个去掉。） 【让生知道，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十；还可以这样想减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30.】 5 巩固练习： 现在老师出一道题来考考你们，有信心吗？ 教师引导学生总结计算方法 让生齐读这几组算式，仔细观察它们各有什么特点？ 6 教师小结：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十；几十几减几十就得几。 7 教师揭题：整十数加一位数及相应的减法（让生齐读题目） 8 激趣巩固算法 师：哪个同学能说一道整十数加一位数的算式，让同学们算一算 。 谁能由这加法算式，引出它相应的加、减法算式? 【如此设计的目的是为了增强学生的自信，当小老师出题来考考大家,不仅让生进一步理解整十数加一位数及相应的减法之间的关系，在一次提高学生的学习氛围。】 9 教科书第48页“做一做”第一题，让学生独立完成，教师巡视，点评。 三、趣味游戏 师：同学们说的都不错，老师突然想起来。今天早上，老师碰到了一位老爷爷，老爷爷说他家有一颗苹果树可神奇了，这颗苹果树一共结了9个苹果，每一个苹果上面都有一个算式，只要算对了就能把苹果摘下来，算不对就摘不下来，可是老爷爷想让你们帮他摘苹果，你们能帮帮他吗？（生说：能）好，我们现在来做个小游戏，一起帮老爷爷摘苹果吧。（出示图片） 【通过有趣的故事和苹果树，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度，也从中教育孩子们乐于助人的精神。】 2、 同学们，今天老师还为你们准备了一些口算题，我们现在来测试一下，看谁能算的又对又快。（发口算题，让学生完成，并同桌互相改分。） 四、全课小结 同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会了什么？（整十数加一位数及相应的减法）做这样