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文档简介

霍城县三宫乡上三宫小学第六单元教学设计课 题带小括号的两步混合运算课时安排1课时教学目标知识与技能1、初步感知并理解小括号的作用。2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算带小括号的两步式题。过程与方法通过设置具体生活情境，让学生充分感知小括号的意义情感态度与价值观培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。教学重点认识小括号，正确计算带小括号的两步式题。教学难点理解带小括号的算式的运算顺序。教学准备小卡片教法引导探究法学法自主探究和合作交流备课时间2017.3.20授课时间主备人孟彩玲授课人孟彩玲教研组长签字时间教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动一、导入新知。出示复习题。（闯关夺星活动）进行评比 同学们做的真不错，二组的小朋友这三关都闯过了，奖励3个星；一组小朋友闯过了两关，也很不错，奖励2个星。 老师这里有一张画有10个五角星的纸卡，先剪下2个五角星贴在一组这里，再剪下3个五角星贴在二组上面。【设计意图】复习旧知，为新知的学习做好铺垫，设计“闯关夺星”活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛。二、合作探究。1、同学们，根据刚才老师剪五角星的活动，你能提出什么数学问题吗？一共剪下了几个五角星？还剩几个五角星？2、同学们表现真棒，提出了这么多问题，现在我们先来解决“还剩几个五角星？”这个问题好吗？先独立做一做，也可以用手中的小五角星纸卡摆一摆，然后小组交流想法。（教师巡视指导学习困难的学生。）学生汇报。a我是用小五角星摆的，先从10个里面拿走2个，再从剩下的8个里面拿走3个，最后还剩5个：10-2-3=5（个）b.我与他们不一样，我是先算一共剪下了几个：2+3=5（个），再用10个减去5个：10-5=5（个）。c我这样做的，10-2+3=5.同学们认为这个小朋友做的怎样？全班质疑交流。d：10先减2再加3等于11，不等于5.e：剪下3个五角星，不能加3，应该减3才对。f：我是先算2+3=5，再从10里面减去5等于5.这个同学是想先算2+3，再从10里面减去2和3的和，可是10-2+3这个算式按运算顺序不能先算2+3，我们请“（ ）”来帮忙。10-2+3，如果想先算2+3的话，需要给它添个小括号变成“10-（2+3）”，这样就可以先算2+3了，这样结果才正确。小组内互相说一说小括号的作用。【设计意图】让学生自主探究、思考和合作交流中了解到，可以用小括号使计算简便。三、实践应用。1、比较两题的计算顺序，在算一算。24+10-8= 24+（10-8）=（ 一个算式里有括号，要先算括号里面的。）2、 第74页“做一做”，先同桌相互说一说，再独立做。【设计意图】培养学生的思考、表达等多方面的能力及学生的合作意识。四、总结深化。同学们，今天你又学到了哪些知识？五、课时作业必做题：选做题：教
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