小学数学人教2011课标版三年级分数的简单应用 (11).doc_第1页
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文档简介

分数的简单应用中宁九小：杨绍华教学内容：书100页内容及102页练习1、2、3题。教学目标：1通过说一说、分一分、画一画等数学活动，让学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。2借助解决具体问题的活动，使学生能运用分数的相关知识，描述一些生活现象；发展抽象概括和类比推理能力，发展学生的数感。3让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。教学准备：课件教学重点：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。教学难点：从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。教学过程：（一）复习引入前几节课我们学习了分数知识，你对分数有哪些了解？（二）探究新知课件出示第100页例1（1）左侧的内容。你能用分数表示涂色部分吗？这个表示什么意思？这样的2份呢？1初步感受整体由“1个”变成“多个”。课件出示第100页例1（1）右侧的内容涂色的部分是其中的几份？这样的一份还能用分数表示吗？讲解：我们也可以把4个小正方形看成一个整体平均分成4份，每份是这4个小正方形的。每份是几个小正方形？师：这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？2从份数角度理解部分与整体的关系。课件出示第100页例1（2）的内你看到了什么？1份是苹果总数的几分之几呢？你能说说这个表示的意思吗？这一份有几个苹果？2份呢？3份呢？3自主探索，加深认识。（1）要求：6个苹果平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的1份或几份。（2）学生独立思考，自主探索。（3）汇报交流。（4）对比提升。都是1份，为什么用不同的分数表示啊？4比较辨析，提升认识。出示课件：你能用分数表示其中的1份吗？哪儿相同？怎么都能用表示啊？哪儿不同？（苹果的总数不同，所以每一份的数量也不同。）（三）巩固练习，深入理解1教科书第100页“做一做”第1题。要求：学生独立完成后，集体交流。将整体平均分成了几份？涂色部分是其中的几份？2教科书第1 00页“做一做”第2题。要求：学生独立完成后，集体交流。将9个平均分成了几份？每1份有几个？2份呢？3教科书第100页“做一做”第3题。（四）课堂小结通过本节课的学
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