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文档简介

百数表教学目标：1、 通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2、 通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点和难点1、 教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。2、 教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程：一、 新课导入同学们，今天老师给你们带来一张藏宝图，这里有许多有趣的秘密，我们快来看看吧（出示百数图）。二、 探究新知1、 解构百数表，探索数的排列规律。观察表中已有数字，试着填出完整的整行、整列、斜行。并找出数字的排列顺序。教师小结：百数表中无论横着、竖着、还是斜着的数，队伍的排列都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。帮小天使找出空着的一列是哪些数，观察它们的规律。2、 按要求给数涂色给十位是3的数涂上绿色 30 31-39（行）给个位是3的数涂上黄色 3-93 （列）给个位和十位都是3的数涂上粉色 33教师提问；十位上的数和个位上的数相同，它们表示的意义一样吗？小结：十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。总结发现的规律：横着看第2行的前九个数都是1,第3行竖着看第一列个位上都是1，第二列3、 为数找家，构建数之间的关系。教师：这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩了，只留下这些数字来站岗（呈现图片），但有些淘气的数回来找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？在百数表中找34、56的位置34，找到十位是3的这一行，再找到个位上是4的这一列，相交的地方就是34的家。依照这个规律找出56的家。因为有这些站岗的数，大家很快就为34和56找到家了，现在，留下来站岗的数也出去玩了，只剩34和56你还能为其它的数找到家么（出示图片）给45和78找家。学生讨论交流后，教师小结：抓住数之间的关系，我们就能很快的为数朋友找到家。4、 做一做猜一猜这些图片中哪些数字朋友还没回来（图示）学生完成后组织交流。教师小结：只要把握了百数表中
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