广东省河源中国教育学会中英文实验学校九年级语文上册 23《捕蛇者说》讲学稿1（无答案） 语文版.doc

23捕蛇者说 课型：新授学习目的：1、了解作者及写作背景，反复朗读课文，解决字词的读音和意思。2、翻译重点字词和句子，理清课文内容。知识链接： 1、解题：“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。捕蛇者说中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。2、作者简介：唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。捕蛇者说是柳宗元被贬到永州时写的。柳宗元，字子厚，号河东，唐宋八大家之一。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、2、借助工具书，给下列加点的字注音。啮（ ） 腊（ ） 挛（ ） 踠（ ） 瘘（ ） 疠（ ） 当（ ）其租入 嗣（ ） 几（ ）死者数（ ）矣 莅（ ）蹙（ ） 殚（ ） 踣（ ） 死者相藉（ ） 曩（ ） 隳（ ）恂（ ） 缶（ ） 谨食（ ）之 熙（ ） 以俟（ ）夫（ ）3.一词多义。于： 余将告于莅事者（ ） 积于今六十岁矣（ ） 吾祖死于是 （ ） 苛政猛于虎也 （ ）其： 当其租入（ ） 专其利三世矣（ ）视其缶 （ ） 退而甘食其土之有 （ ）若：貌若甚戚（ ） 更若役 （ ）已： 可以已大风 （ ） 则久已病矣 （ ）余：余悲之 （ ） 余闻而愈悲 （ ）若： 若毒之乎 （ ） 孰知赋敛之毒 （ ）之： 太医以王命聚之（ ） 言之（ ） 余悲之（ ） 君将哀而生之乎 （ ）而：黑质而白章（ ） 而乡邻之生日蹙 （ ） 然得而腊之以为饵 （ ） 则弛然而卧 （ ）模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：翻译下列句子，然后组内进行翻译接龙。（注意：加粗字词的翻译）1.有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。 2. 余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？” 3. 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。 4.盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！ 内容三：请组长组织，全组同学合作：共同准备复述故事，并推荐一名同学，准备在全班复述。 模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：组长带领组员反复朗诵课文，然后组员翻译全篇课文。任务二：尝试完成下面的习题。1、 本文作者是借什么事来表述他对什么问题的看法？ 2、 这篇“说”在形式上表现为先叙后议，还是先议后叙，还是边叙边议呢？3、 浏览课文，自由讨论后回答：文中哪些段落主要是叙？哪些段落主要是议？ 模块四：当堂训练1下列加点字注音有错误的一项是（）a. 募有能捕之者，当其租入（dng） b. 然得而腊之以为饵（x）c. 吾嗣为之十二年（s） d. 往往而死者相藉也（j）2为下列加点字选择正确的义项。向吾不为斯役，则久已病矣。（） a. 生病b. 痛苦c. 困苦不堪蒋氏大戚，汪然出涕曰（） a. 鼻涕b. 眼泪c. 鼻涕和眼泪退而甘食其土之有，以尽吾齿。（） a. 牙齿b. 年岁c. 年月3下列四项中，加点虚词的意义或用法相同的一项是（ ）a.而乡邻之生日蹙黑质而白章 b.竭其庐之入其真不知马也c.悍吏之来吾乡主人处处款之 d.虽鸡狗不得宁焉故虽有名马4.把下列句子翻译成现代汉语。向吾不为斯役，则久已病矣。译文： 退而甘食其土之有，以尽吾齿。译文： 5根据课文填空。（1）捕蛇者说选自_ _，这篇文章是柳宗元被贬到_时写的。柳宗元是唐宋八大家之一。其他七人中唐朝有_ _，