【三维设计】高中语文 第四单元 第15课 蜀道难应用体验之旅训练 粤教版必修3.doc

【三维设计】2014届高中语文 第四单元 第15课 蜀道难应用体验之旅训练 粤教版必修3(时间：40分钟分值：47分)一、基础巩固(15分，选择题每小题3分) 1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()a秦塞(si) 石栈(zhn) 扪参历井(mn)b怒号(ho) 猿猱(no) 砯崖转石(png)c崔嵬(wi) 喧豗(hu) 飞湍瀑流(tun)d巉岩(chn) 咨嗟(zh) 磨牙吮血(shn)解析：a项，秦塞si；b项，怒号ho；d项，咨嗟z。答案：c2下列词语中加点的虚词解释不正确的一项是()a其险也如此也：副词，表示同样也是。b胡为乎来哉 乎：语气助词，无实在意义。c黄鹤之飞尚不得过 之：助词，主谓之间，无实在意义。d所守或匪亲 或：连词，倘若。解析：a项中“也”无实义，句中表停顿。答案：a3下面诗句节奏的划分，有误的一项是()a噫吁，危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天。b上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。c其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉！d剑阁/峥嵘而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。解析：c项应为“其险也/如此”。答案：c4补写出下列名句中空缺的部分。(6分)(1)西当太白有鸟道，_。(2)_，枯松倒挂倚绝壁。(3)_，一夫当关，万夫莫开。(4)黄鹤之飞尚不得过，_。(5)扪参历井仰胁息，_。(6)上有六龙回日之高标，_答案：(1)可以横绝峨眉巅(2)连峰去天不盈尺(3)剑阁峥嵘而崔嵬(4)猿猱欲度愁攀援(5)以手抚膺坐长叹(6)下有冲波逆折之回川二、阅读鉴赏(20分)(一)阅读下面这首唐诗，回答56题。(10分)月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。5诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特点？(5分)答：_答案：诗人借助丰富的想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。6诗人与明月之间亲密欢洽的举动表达了作者怎样的思想感情？(5分)答：_答案：诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。(二)阅读下面一首唐诗，回答78题。(10分)听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注 绿绮：古代名琴。 流水：借用“高山流水”典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。7诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ (5分)答：_答案：“一挥手 ” 写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)；“万壑松” 写出了琴声的音乐效果。8结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 (5分)答：_答案： 写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。三、表达交流(12分)9请仿照给出的例句，另写两句话。要求语意连贯，句式一致。(6分)例句：自信是李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的慨然自许，自信是_，自信是_!参考答案：(自信是)陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发(自信是)黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高歌10以“语文教育”为开头，用一个单句概括下面一段文字的主要信息，不超过40字。(6分)语文的诗意让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人