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文档简介

解决问题 茅塘学校: 付共飞教学内容： 教材第20页的例5，相对应的“做一做”。教学目标： 1 使学生学会分析解决问题中的数量关系，学生判断并选择必要的已知条件来解决问题。 2 培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重难点：重点:能根据具体情境解决实际问题。难点:能够分清给出的已知条件，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。教学过程： 一复习回顾: 11-2= 12-4= 12-8= 15-9= 13-3= 13-6= 12-3= 16-8= 让学生说一说是怎样算的 谈话引入新课:师：同学们，你们喜欢体育运动吗？今天老师将带大家一起来观看一场激烈的足球比赛。（课件展示：足球比赛的场面）。从图中你看到了什么？你得到了哪些数学信息？ 二探究新知：生：认真看比赛场面，了解图中发生了什么事？要干什么事？1. 有来了16个同学来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。2.要求还有几人没有来？师：要想解决这个问题，需要哪些条件呢？生：自由发言 16个同学 我们队踢进了4个（多余的）现在来了9人 还有几人没来？师：这道题怎样列式呢？学生独立思考后回答。 16-9=7（人） 生：说一说自己的想法，为什么“踢进了4个”这个条件没有用上呢？小结：在计算这类题目时，首先要看题目中有哪些信息，然后通过问题来选择需要的已知条件，最后用这些条件数据来列式计算出问题的结果。 三运用新知，自主练习。小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，问母鸡有多少只？1. 读题了解题目意思，找出条件与要求的问题。2. 学会列式计算 14-6=8（只）小结：这题中的“5只鸭”与问题求母鸡有多少只？没有关系，所以这个条件不要用。两个小组一共有13人去爬山。我们组有6人，我们已经爬了15分钟，另一组有几人？1.读题了解题目意思，找出条件与要求的问题。2.学会列式计算 13-6=7（人）小结：这题中的“我们已经爬了15分钟”没有关系，所以这个条件不要用。师：通过老师引导与同学们的探讨，同学们对这类问题已经掌握。 四布置作业：1. 小红有15张卡片，小明有7张卡片，小军有6张卡片。小明和小军共有多少张卡片？2. 有20人去春游。一辆车可以坐15人，上来了8人，这辆车还有多少人没有上来？ 五课后总结： 今天我们学习了如何找图文中的已知条件和问题，能根据问题来找有用的条件并列式计算。同学们你们是最棒的 ！板书
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