山东省高中历史 第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺教案12 岳麓版必修2.doc

教学主题 血与火的征服与掠夺 一、教材分析 新航路的开辟 拉开了西欧国家早期殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向联系，由分散走向整体，以西欧为中心的世界市场逐渐形成和拓展。同时，作为资本原 始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。可见，本课是上一课开辟文明交往的航线的延续，也为下一课“蒸汽”的力量做好了 铺垫。 二、学生分析 本课教材较为简单枯燥，内容比较抽象，趣味性不强，学生学习兴趣可能较低， 要很好地达到教学目标有一定难度。因此，教师应在新课程理念和新教育观的指导下，结合时政热点和经典素材，利用多种教学资源，尤其是地图、图片材料，提高 学生学习兴趣，为课程服务，为学生服务，为教学目标的实现服务。 三、教学目标 （1）知识与能力 列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。 （2）过程与方法 利用地图、图片、材料方式，展示葡、西、荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖 民扩张和掠夺对世界市场建立和拓展的影响，培养学生阅读理解历史材料，提取图文有效信息的能力；提供材料，通过分析西欧早期殖民扩张的的影响，培养学生多 角度分析历史事件的能力；问题探究法、材料分析法、与学生对话、与历史对话。 （3）情感态度与价值观 从葡、西、荷、英等国的兴衰历程中获取对中国的社会主义现代化建设，对中国的和平崛起和中国梦的实现的有益启示。尤其是认识到提高海洋意识、维护海洋权益的重要性。 通过对欧洲早期殖民扩张和掠夺的分析，培养学生反对殖民主义、霸权主义的情感；认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1整合：即在整合中合理选择课堂教学内容，高效实现课堂教学目标。本课将欧洲殖民扩张整合为：走进“发现的时代”、“发现时代”的冲突、冲突背后的反思三个部分，层层递进、不断升华，方便学生理解和记忆。 2过程：强调历史发展的线性化过程和规律性线索，注重培养学生的历史素养。本课即再现了1618世纪300年资本主义的扩张史，殖民扩张与掠夺、对海权的重视等是葡、西、荷、英等国相继崛起的共同规律和特点。 3比较：在比较中拓宽视野、提升思维能力。强调中西对比，古今对比。本节课即在葡西与英荷对比、荷英对比中思考，在中西对比中感悟。 4生成：即在生成中升华，在生成中创新。尤其是本课第三部分“冲突背后的反思”，让学生在充分感悟和思考的基础上，进行自然而然的感情流淌和对历史规律、启示的总结。 5愉悦：即在愉悦中优化教学生态、乐化教学过程。本节课是在师生之间轻松、愉快、平等的显性和隐性交流互动之中度过的，有新奇、有欢笑、有感动、有思考、有快乐，最后实现学生情感的升华。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 导入 大家看到的这组图片，再现的是哪一历史事件？ 甲午中日战争 谈话法；历史图片 甲午海战后，大清帝国丧失对黄海的控制权，从此坠入万丈深渊。由此可见，海洋对一个国家重要不重要？ 重要 海洋与国运兴衰休戚相关，习近平主席强调：“建设海洋强国是中国特色社会主义事业的重要组成部分。”那么，我们应怎样建设海洋强国？历史上有何经验教训可供借鉴？ 学生预习教材内容，明确各目之间的逻辑联系 （一）走进“发现的时代”（背景） “有人说，1418世纪是大发现的时代。一是发现了人，二是发现了世界。”我们如何理解“发现世界”？ 新航路开辟，世界逐渐连成一个整体 那么又有哪些国家发现了世界？ 葡、西、荷、英、法 （二）“发现时代”的冲突（过程） 1.两个帝国的沉浮葡西殖民（16世纪） 西葡是最早从事殖民侵略的国家。他们殖民活动的重点各在哪里？两国在殖民掠夺中，不可避免地会发生冲突。1494年，两国在大西洋上划了一条线（教皇子午线），该线以东属于葡萄牙，以西则归西班牙，完成了对世界的第一次瓜分。 葡萄牙殖民重点在亚洲和非洲，西班牙的殖民重点则在美洲。 展示：葡、西殖民扩张示意图 2.两种资本的冲突郁金香泡沫（17世纪） 荷兰被美誉为”欧洲的后花园“，郁金香的世界，风车的王国，这里有着世界上最繁忙的港口和最繁华的商业中心阿姆斯特丹。早在17世纪，荷兰就赢得“海上马车夫”称号。那么，荷兰崛起的条件有哪些呢？ 地理：地处大西洋沿岸；经济：商业资本主义发达；政治：资本主义制度的确立。 播放视频：荷兰崛起 17世纪上半叶，荷兰凭借得天独厚的条件，垄断了世界航运业，成为世界上的“海上马车”。请看荷兰殖民扩张示意图，你从中可以读出哪些信息？ 扩张范围：亚、非和北美洲；扩张形式：垄断贸易公司；殖民优势：商业资本发达 展示荷兰殖民扩张示意图 荷兰凭借雄厚的商业资本，成就了自己的“小国大业”。在这一过程中，荷兰又存在着什么问题？ 重视航运业和海外贸易，而忽视国内工业发展。 展示：英荷经济对比图 从1652年到1674年，英荷之间进行三次商业争霸战争。结果荷兰战败，从而失去了在北美的殖民地。造成这一结果的原因是什么呢？ 工业资本必然战胜商业资本。 3.两种体制的角逐日不落帝国的崛起（18世纪） 请大家先来观察一下英国“日不落帝国形势图”，思考英国殖民扩张的范围涉及哪些大洲？ 亚洲、非洲、美洲和大洋洲。 展示：日不落帝国形势图 英国的殖民优势又包括哪些方面？ 地理优势：经济优势：军事优势：制度优势：政策优势： 学生阅读教材，分组讨论，总结归纳 英国殖民扩张的主要方式又是什么？在英法七年战争中，法国失败的根源在于什么？ 殖民战争；腐朽没落的封建制度。 播放视频：七年战争 荷兰和法国先后战败说明了什么问题？ 工业资本优于商业资本，资本主义优于封建主义。 （三）冲突背后的反思（殖民扩张的影响） “14-18世纪又是大迷失的时代，人在这个时代丢掉了人性，没有了世界，只剩下市场。”这三段材料分别反映了欧洲殖民者存在着哪些人性的黑暗？ 残忍，贪婪、欺诈。 展示图文材料： 这些人性黑暗恰恰体现了怎样的殖民罪恶？ 种族屠杀、掠夺财富、欺诈性贸易 由此来看，殖民者在殖民过程中的确丧失了人性，没有了世界，只剩下了市场。然而世界市场也在按照一种野蛮黑暗的方式在运转。请大家看图思考，图片中的“黑色旅游”指什么？ 黑奴贸易 在没有人性的世界市场中，殖民者获得了巨大的利益，但却给殖民地人民留下了太多的伤痛。可见，西欧国家的殖民扩张史，同时也是一部殖民地人民的血泪史。那么，欧洲早期殖民扩张到底给当时的人们带来了什么？ 学生扮演角色：殖民者： 殖民地人民： 现代中学生： 分角色讨论： 反思历史 展望未来 对于欧洲早期殖民扩张，我们既要看到其给殖民地人民造成的苦难，同时又要看到其对世界市场所起到的巨大推动作用。前事不忘，后事之师。近代西方大国的兴衰又留给我们怎样的教训？ 抓住机遇，提升国力；体制创新，顺应潮流；更新观念，树立竞争意识，和平崛起 反思历史是为了更好地展望未来。今天，我们在全面享受欧洲文明的同时，也不可忘记欧洲文明所付出的代价。无论是当前的中国梦还是欧洲梦，没有和平安宁的环境，一切都是空谈。海洋是地球的“血脉”，中国近代的耻辱始自海上，中华民族伟大复兴中国梦的实现也必定奠基于海洋！ 回扣主题，感情升华 立意高远、意味深长、师生共鸣： 课堂板书 学生总结本课重点内容，形成整体认识 合理整合、结构明析、一目了然；有重点、有细节、有感悟、有感动。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本届高一学生使用的是2009年6月第4版的人民版教材，具体到专题五学习内容二“血与火的征服与掠夺”，新版与四年前使用的旧版（2005年10月第2版）相比，主要的变化是：第一目“海上马车夫”中，增加了荷兰独立的史实；第三目“殖民霸权的角逐”中，增加了荷兰殖民扩张的内容；第四目“强盗的贸易”中，最后增加了两段内容，分别讲述欧洲殖民主义者的殖民扩张的双重影响和殖民扩张与世界市场形成的关系。 授课时采用了近年流行的“大国崛起”的角度，通过分析荷兰、英国为什么崛起，然后对中国的崛起提供借鉴。课堂上既锻炼了学生阅读材料与分析归纳的能力，又密切了历史和现实的联系，效果不错。 最后指导学生进行“如何看待这一现象”的讨论，主要目的还是为了推导出殖民扩张的双重影响