高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”——商鞅变法课件 新人教版选修1(1).PPT

第2课 为秦开帝业 商鞅变法 学习目标 学探究学案 1 早年立志 商鞅原名公孙鞅 出生于卫国贵族家庭 又称卫鞅 他热衷于 学说 有强烈的从政愿望 2 魏国之行 卫鞅投身于魏国丞相公叔痤的门下 受到赏识 但未受到 的重用 3 弃魏投秦 秦孝公招揽人才 卫鞅投奔秦国 向他提出自己治国平天下的主张 被任命为左庶长 主持变法 4 推行变法 从公元前356年开始 两次在秦国全面推行变法 秦国政坛唱主角的新人 法家 魏惠王 卫鞅 教材p23 想想看 孝公为什么对尧 舜等的帝王之道不感兴趣 而对称霸之道感兴趣呢 提示 1 战国时代的特征是社会大动荡 大变革 2 王道即儒家治国理论 以礼治国 实行仁政 不符合时代要求 3 称霸之道即法家思想 变法改革 以法治国 符合孝公称霸需要 认识 时势造英雄 杰出人物对社会发展进程有巨大的推动作用 1 为田开阡陌封疆 1 内容 废除 制度 以法律形式承认土地私有 允许土地买卖 2 意义 维护了新兴地主阶级的利益 提高了他们发展农业的积极性 2 重农抑商 奖励耕织 鼓励农民努力耕织 限制 3 统一度量衡 颁行标准的度量衡器 要求秦国人严格执行 以农求富的经济改革 井田 工商业 商鞅变法使秦国向封建化过渡的决定性步骤是什么 提示 1 废除井田制 以法律形式确立土地私有 2 上层建筑的变化是由经济基础的变化所决定的 商鞅变法废除井田制 实质上是废除了奴隶制的经济基础 以法律的形式确立封建制的经济基础 1 根本目的 在富国的基础上实现强兵 在当时的兼并战争中占据主动 取得优势 2 主要措施 1 奖励军功 实行二十等爵制 规定按 的大小授予爵位 官吏从有军功爵的人中选用 2 废除 世袭世禄制 鼓励贵族建立军功 3 基层管理 建立严密的户籍制度 制定连坐法 以此强化统治 奖励军功 加强集权 军功 4 普遍推行县制 废除 分全国为31县 由国君直接委派 进行管理 加强中央集权 5 燔诗书而明法令 烧毁宣扬儒家思想 不符合 利益的诗书 根据李悝的 法经 制定了秦律 用法律形式把各项改革内容固定下来 6 社会习俗改革 禁止父子及成年兄弟同居一室 强制推行一夫一妻小家庭政策 分封制 县令 新兴地主 商鞅规定 秦国的士兵只要斩获敌人一个首级 就可以获得爵位一级 田宅一处和仆人数个 斩杀的首级越多 获得的爵位就越高 1 材料反映了商鞅的哪一项变法措施 2 这一措施的实施有何影响 提示 1 军功授爵制度 2 有利于提高军队的战斗力 商鞅到秦国后成为秦国政坛唱主角的新人 他废井田 奖励耕织 统一度量衡 为封建经济发展奠定了基础 奖励军功 打击旧贵族 加强中央集权等措施 初步建立了新兴地主阶级的统治 为秦灭六国 实现统一奠定了基础 讲课堂讲义 1 商鞅变法的特点 1 全面性 涉及政治 经济 军事 法律 思想文化 社会习俗以及日常行为准则 对奴隶制进行了全方位的改革 2 进步性 以废除奴隶制贵族特权 促进封建经济发展 建立地主阶级专政为目的 是一次符合历史发展潮流的地主阶级改革 3 彻底性 以法律形式推行各项改革措施 采取严厉手段加强思想控制 严惩反对势力 改变了 刑不上大夫 的固有传统 4 有效性 创建了一系列适合社会发展的新制度 推动了政治进步和经济发展 为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础 5 持久性 商鞅不仅两次大规模推行变法 而且其主要措施一直为秦国继承和发展 是战国时期任何改革变法所不能比拟的 2 理解商鞅变法体现了地主阶级意志 1 奖励军功 按军功授爵 贵族无军功不再授爵 增强了地主阶级的政治地位和经济实力 同时打击了奴隶主旧贵族的势力 2 废分封 行县制 是向建立中央集权制度迈出的重要一步 是打破 封国 巩固新的土地所有制的政治保障 3 为田开阡陌封疆 废除井田制 以法律形式确立土地私有制度 既废除了奴隶制的经济基础 又满足了地主阶级的经济要求 4 重农抑商 奖励耕织 统一度量衡等 促进了封建经济的发展 壮大了新兴地主阶级的力量 商鞅变法哪些内容直接废除了奴隶主贵族特权 奖励军功 重农抑商 为田开阡陌封疆 废分封行县制 实行连坐法a b c d 全解全析 答案 a 春秋时期 赵简子说 克敌者 上大夫受县 下大夫受郡 士田十万 庶人工商遂 以下对这则材料解读符合史实的是 县的地位比郡高 在战争中所获的新领土上设置县 郡 县的出现比郡早 商鞅变法奖励军功有利于加强中央集权a b c d 解析 材料的意思是立了战功的大夫可以得到一县或一郡 杜注 周书作雒篇 千里百县 县有四郡 士可以得到大片土地 庶人工商之类的平民因战功可以进入仕途 据此 对材料解读符合史实 答案 a 练高分跨栏 1 商鞅之所以能在秦国实现理想 其原因不包括 a 出身贵族家庭b 在魏国不受重用c 秦孝公求贤若渴d 商鞅本人才能突出解析 本题旨在考查学生灵活调动运用知识的能力 理想实现与否与出身无关 答案 a 2 生活在商鞅变法时期的秦国平民能够提高自身社会政治地位的途径有 勤奋劳作 努力耕织 创办手工作坊 从事工商业活动 英勇善战 争立军功 努力读书 精通四书五经a b c d 解析 本题属于组合型选择题 旨在考查学生对商鞅变法中能够提高自身社会政治地位的措施的理解能力 从其措施中奖励耕战的作用来看 正确 均不符合史实 答案 c 3 商鞅变法中为加强对基层民众的管理与统治而设立的制度是 a 为田开阡陌封疆b 世卿世禄制c 行县制d 连坐法解析 本题考查学生分析理解能力 注意题干中 加强对基层管理 的限定语 与之相符的是连坐法 答案 d 4 阅读下列材料 材料一令民为什伍 而相牧司连坐 不告奸者腰斩 告奸者与斩敌首同赏 匿奸者与降敌同罚 有军功者 各以率受上爵 戮力本业 耕织致粟帛多者复其身 事末利及怠而贫者 举以为收孥 宗室非有军功论 不得为属籍 集小乡邑聚为县 置令 丞 凡三十一县 为田开阡陌封疆 而赋税平 平斗桶权衡丈尺 史记 商君列传 材料二商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是与国有害的寄生虫 他把礼 乐 诗书 修善 孝悌 诚信 仁义 贞廉 非并和羞战统称为 六虱 认为应该统统毁灭 材料三下图是 秦律 竹简 请回答 1 材料一主要作了哪些规定 试加以概括并逐条列出 2 材料二中认为 六虱 应该统统毁灭的原因是什么 为此商鞅采取了怎样的措施 其实质是什么 3 材料三中的 秦律 与材料一 二的内容有何关系 解析 本题主要考查学生分析理解材料和概括归纳问题的能力 第 1 问可依据材料分条列出 第 2 3 问依据材料和所学知识回答 答案 1 实行什伍连坐法 奖励军功 重农抑商 奖励耕织 废除世卿世禄制