【三维设计】高中地理 第一章 第一节 地球的宇宙环境课时跟踪训练 湘教版必修3(1).doc

【三维设计】2014版高中地理 第一章 第一节 地球的宇宙环境课时跟踪训练 湘教版必修3 课时跟踪训练火星冲日就是火星位于日地连线上，并且和地球同位于太阳的一侧。2012年3月4日，火星、地球和太阳依次排成一条直线，而且与太阳“此升彼落”。据此回答12题。1图中能反映该日火星、地球和太阳三者位置关系的是()2图中呈现出的天体系统有()a1级 b2级c3级 d4级解析：第1题，由题意可知，三者在一条直线上，且地球和火星位于太阳同一侧，由此可排除c、d两项；又因为火星距离太阳比地球距离太阳更远一些，故a正确。第2题，天体之间相互吸引和相互绕转才能构成天体系统。而图中呈现的三个天体：太阳、地球、火星，只是地球、火星绕太阳公转而形成一级天体系统；地球、火星并无相互绕转，不能构成天体系统。答案：1.a2.a读右图，回答34题。3图中的行星m是()a土星b水星c火星d金星4地球与木星相比()a两者绕日公转的轨道都是正圆形b两者都自西向东绕日公转c地球的密度和质量都比木星大d地球表面的温度比木星低解析：第3题，在太阳系模式图中火星轨道位于地球轨道和木星轨道之间。第4题，地球与木星绕日公转的轨道是近圆而不是正圆，公转方向都是自西向东；木星是巨行星，地球属于类地行星，木星质量大，密度小；地球距日较近，表面温度比木星高。答案：3.c4.b读右图，回答57题。5图中天体m可能是()水星火星天王星金星木星土星海王星a bc d6图中箭头显示了()a共面性 b同向性c近圆性 d同质性7如果把太阳系中地球和m星的位置互换一下，则()a地球上将会被水淹没，人类无法在地球上生存下去b地表温度太高，原子无法结合起来形成生物大分子，也就不会有生命物质c地球上将不会有大气d地球上将只有固态和晶体物质解析：第5题，从图中可知m行星轨道位于地球轨道以内，故m可能为水星或金星。第6题，图中箭头代表行星的公转方向，由此可知它体现了行星公转的同向性。第7题，如果地球与水星或金星的位置互换，即地球离太阳更近，地球上的温度过高，原子无法结合成生物大分子，因此也就不会有生物生存了。d项是地球离太阳过远、温度过低的结果。而地球上大气的存在与地球的质量、体积有关，与日地距离无关。答案：5.d6.b7.b8与地球上存在生命无关的因素是()a日地距离适中，地球表面温度适宜b地球的体积和质量适中c地球附近大小行星各行其道，互不干扰d地球自西向东自转解析：地球上生命存在的基本条件是适宜的温度、恰到好处的大气厚度和大气成分、液态水，而与地球自转的方向无关。答案：d9读图，完成下列各题。(1)填图：在横线上填上相应的天体系统名称。(2)距离地球最近的自然天体是_，距离地球最近的恒星是_。(3)最低一级的天体系统是_，最高一级的天体系统是_。(4)到目前为止，人类还没有发现地球以外存在生命的星球，地球存在生命的原因包括所处宇宙环境和本身条件。请按照因果关系把下列字母填在适当的方格中。a地球内部物质运动，形成原始的海洋b日地距离适中c地球体积、质量适中d液态水e太阳日照时间不长f行星各行其道、互不干扰g适宜温度h适合生物呼吸的大气解析：第(1)题，与银河系相同级别的天体系统是河外星系；与其他恒星系统相同级别的天体系统是太阳系。第(2)题，“最近”“自然天体”是关键词，月球是距离地球最近的自然天体；太阳是距离地球最近的恒星。第(3)题，从框图中可以看出，地月系是级别最低的天体系统；总星系是级别最高的天体系统。第(4)题，应首先明确各字母代表的含义，然后分析方格图