【三维设计】高考语文二轮复习 专项专练14 古诗歌阅读(边塞征战、感时伤乱).doc

专题专项专练14古诗歌阅读(边塞征战、感时伤乱)(时间：40分钟分值：64分)1阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)从 军 行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。从 军 行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。注海：当时天山附近的大湖。横笛：笛子。新声：新的乐曲。关山：山川关隘，指山川阻隔的故乡。(1)两首诗中征人的形象有何不同？(4分)答：_(2)这两首诗在刻画人物的手法上有什么不同？其效果如何？(4分)答：_2阅读下面这首诗，回答问题。(8分)书 边 事张乔调角断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。注张乔：唐代诗人。调角：犹吹角。戍楼：防守的城楼。梁州：当时指凉州，在今甘肃境内。(1)全诗表达了诗人怎样的思想感情？(4分)答：_(2)结合全诗，简要赏析首联中的“倚”字的表达效果。(4分)答：_3阅读下面这首明诗，回答问题。(8分)山丹题壁明杨一清关山逼仄人踪少，风雨苍茫野色昏。万里一身方独往，百年多事共谁论。东风四月初生草，落日孤城蚤闭门。记取汉兵追寇地，沙场尤有未招魂。注山丹：即今甘肃山丹县，明代设山丹卫，地处河西走廊蜂腰部，自古为东西交通要道；汉时霍去病曾率兵在此与匈奴作战。 杨一清：明朝人，官至内阁首辅，曾三次出镇西北边关。 逼仄：狭窄的意思。(1)诗的首联描绘了怎样的景象？有何作用？(4分)答：_(2)诗的尾联表现了作者什么样的感情？请简析。(4分)答：_4阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分)凉 州 词张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注碛：沙漠。安西：唐西北重镇，此时已被吐蕃占据。(1)诗的一、二两句，描绘了怎样的景色？ (4分)答：_(2)诗的三、四两句，运用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？ (4分)答：_5阅读下面这首词，回答问题。(8分)西江月江行采石岸，戏作渔父词辛弃疾千丈悬崖削翠，一川落日镕金。白鸥来往本无心，选甚风波一任。别浦鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚？注此词作于水龙吟登建康赏心亭之后。别浦：河流入江海之处。则甚：做什么。(1)这首词的上阕描写了哪些景色？有何作用？(4分)答：_(2)作者在水龙吟登建康赏心亭中说“休说鲈鱼堪脍”，在此为何说“别浦鱼肥堪脍”？(4分)答：_6阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分)军行李白骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。(1)诗歌塑造了一个什么样的形象？表达了作者怎样的情感？(4分)答：_(2)诗人是运用什么手法来塑造形象的？请简要分析。(4分)答：_7阅读下面这首词，回答问题。(8分)浣 溪 沙姜彧山滴岚光水拍堤，草香沙暖净无泥。只疑误入武林溪。两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。一尊心事百年期。注1281年三月，姜彧作为河东山西提刑按察使，借视察水利的机会拜谒了晋祠，曾作浣溪沙二首，此为第二首。武林溪，即今杭州，杭州山水佳称天下。(1)有人说，“山滴岚光水拍堤”中的“滴”字用得别出心裁，请加以赏析。(4分)答：_(2)结合最后一句“一尊心事百年期”简要分析：本词抒发了作者怎样的思想感情？(4分)答：_8阅读下面这首诗，回答问题。(8分)凉 州 词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(1)诗中“怨”的内容是什么？(3分)答：_(2)“何须”二字有什么意味？(5分)答：_答 案专题专项专练141(1)陈诗中的将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中的征人背井离乡，所以他们的感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。(2)陈诗通过对恶劣环境的描写来衬托戍边将士们无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等典型事物来烘托将士们的壮志和豪情，全诗具有壮阔豪放之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的“新声”“秋月”等来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。借题发挥对比式古诗歌鉴赏题的解题方法1对比内容、情感类试题。解答此类试题，考生可以从以下几个方面入手：(1)读诗歌的题目，因为题目往往点明了诗歌的主要内容，定下了诗歌的感情基调。(2)了解作者的身世及所处朝代，即知人论世。同样的景物，因作者境遇、心情的不同，会蕴含截然不同的情感。(3)注意诗歌中的意象，因为诗歌要借助意象来表情达意。2对比意象、意境类试题。意象就是物象与情意的组合。意就是作者的情思，象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景和物。意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。3对比语言风格类试题。鉴赏诗歌的语言风格要主抓两个方面：(1)品字析句抓关键字词，要特别注意动词、形容词、数词、副词等。(2)分门别类抓语言风格。4对比手法、技巧类试题。考生解答此类试题，一要熟知基本知识，如抒情方式的分类、表现手法的构成、结构安排的常用模式等；二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。2(1)这首诗表达了作者对和平生活的热爱，对民族团结的渴望。(4分)(2)“征人倚戍楼”展现了“征人”与“戍楼”所组成的画面，“倚”极言征人倚楼的安闲姿态，像仿佛在倾听那悦耳的角声，巧妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。(4分)3(1)描绘了一幅关山狭窄险峻、人烟稀少、黄昏日落、风雨苍茫的边关苍凉景象。写出了边塞整体景色，为全诗沉郁顿挫、雄浑恢宏的总体特色定下了基调。(4分)(2)(示例一)通过追慕汉家将士保家卫国、开疆拓土的功绩，表现了诗人因追怀前人而产生的昂扬奋发的激情和在边塞建功立业的渴望。(示例二)通过写古代将士战死沙场无人招魂，表现了诗人对战场死难者的同情怜悯以及对造成灾难的战争的厌倦之情。4(1)诗的首句描写了黄昏时分，边城阴雨绵绵，雁儿在阴沉沉的暮雨天中低飞的景象，渲染了边塞城镇荒凉萧瑟的气氛(或阴沉抑郁的气氛)。(2分)第二句描写了河边芦苇发芽似笋抽枝吐叶，争着向上生长的景象。(1分)两幅景象形成鲜明对比(或互相衬托)，相得益彰。(1分)(2)虚实结合(或想象联想)。(1分)一列长长的骆驼队远远的走过沙漠，驼铃发出悦耳的声响，使人不由得想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西都护府辖境为吐蕃控制，骆驼商队再不能到达安西了。(2分)抒发了由对唐王朝落寞衰微的无奈而产生的辛酸沉痛之情。(1分)5(1)词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景色。表达了对美好的自然风光的喜爱，为下阕的描写生活场景及抒发感慨作铺垫。(4分)(2)“休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐，希望为国效力的志向；本词说“别浦鱼肥堪脍”写出了隐居生活的惬意，借渔父不问国家兴亡之意，曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。(4分)借题发挥评价诗歌思想内容和作者的观点态度的方法1抓住诗歌题材。不同题材的诗歌表现出来的思想感情不同。(1)山水田园诗。作者通过对山水田园风光的描写，表现出对自然山水的热爱、对官场仕途的厌恶、对隐逸生活的向往以及不与世俗同流合污、追求自由闲适生活的思想感情。(2)边塞诗。作者通过描写边塞风光和军旅生活，表现出戍边的艰辛、对战争的厌恶、建功立业的豪情、对故乡亲人的思念等。(3)咏物诗。作者通过对某事物的描写，表现出自己的思想品格。(4)怀古诗。作者叙述登临凭吊之事，描写所见、所闻、所想，表达出物是人非的惆怅，沧海桑田的感慨，建功立业的雄心，报国无门、壮志难酬的悲怆等。(5)送别诗。亲人或朋友之间分别，写诗相送，或劝勉鼓励、积极乐观，或凄楚婉约、依依惜别。(6)闺怨诗。作者采用女子的口吻，通过描写春去秋来等自然景观来表现出对丈夫的思念之情，感叹青春易逝等。2抓住关键词语。考生可以通过分析诗歌语句中的关键词语来把握其蕴含的情感。3学会知人论世。考生可以通过分析作者所处的环境以及作者创作时的处境等来分析诗歌所表达的情感。6(1)塑造了一个英姿飒爽、勇猛善战的将军形象。(2分)表达了作者对为国杀敌立功的将士的赞颂之情。(2分)(2)运用了烘托手法，(2分)以战马的神骏和马鞍的名贵衬托出将军高贵的身份和赫赫战功，以战事结束后沙场月寒、战鼓犹震和金刀血迹未干，来烘托出将军的英勇善战。(2分)7(1)“滴”字将山上云朵那鲜润洁净且不断飘浮的质感和动感极为形象地呈现了出来，(2分)不仅准确地写出了自然物象的特性，更表现出了作者欣喜、畅快的心境。(2分)(2)“心事”，